【正文】 音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機會關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂知識、音樂技能教學(xué)的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。二、教學(xué)內(nèi)容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。第三篇：小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)計劃小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)計劃小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析：一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。更多的在學(xué)校實施，使學(xué)生拓寬視野。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并注意教室采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力，輕松 課堂形式允許學(xué)生熱愛音樂課。豐富的知識，有趣，探索性，挑戰(zhàn)性和性能。使用人聲的能力，樂器模仿的聲音的性質(zhì)或生活。五，參加各種歌唱活動。（1）了解聲音和日常生活與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。（2）可以是一個簡單表演的音樂心情表演。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動。（4）（1）感受生活中的音樂，樂于與他人一起參與音樂活動。（1）可以使用線條，補丁，圖形，錄音和音樂。（2）在即興行動時能夠唱歌或聽音樂。（2）可以使用敲擊或自聲源來探索聲音，聲音，長度和身高的強度。（3）可以用唱歌模型唱一個簡單的記錄。（1）以了解簡單的節(jié)奏符號。（5）可以配合歌曲，音樂與身體做動作。（2）可以用敲擊或其他聲源或伴奏來確保歌曲。（5）每年能唱五首歌。（3）可以唱自然的聲音，節(jié)奏和旋律表達(dá)或參與唱歌。（2）知道正確的唱歌姿勢。地區(qū)，民族兒童的歌曲，童謠和小樂器或樂曲，最初的體驗他們不同的風(fēng)格。（1）體驗不同情感的音樂，可以自然顯示相應(yīng)的表情或身體反應(yīng)?？梢月牭酱驌魳菲鞯穆曇簦梢耘c打擊樂器的強度，不同聲音的長度發(fā)揮。能夠模仿自己的聲音或打擊樂器。享受犀牛華爾茲，燕子，牧羊人去，牧羊人，讓我們攜手，鴨嘴獸，大象，大象，我是人民雞尾酒，公雞，我的雞，海搖籃，海風(fēng)暴，兒童，夏天我有一雙全能手，鐵匠波爾卡，小狗華爾茲，舞蹈小貓等，以審美為核心，音樂對學(xué)生的美麗，音樂在豐富的情感培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生逐漸形成一個健康的審美觀念的音樂，高貴的道德和音樂所需的審美能力。所以這個學(xué)期他們的音樂表達(dá)感，進(jìn)一步加強訓(xùn)練。每個班都有很好的表現(xiàn)的學(xué)生，他們在音樂活動中發(fā)揮了非常好的作用。一年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過一些兒童歌曲，大部分的音樂學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生是非常高的，紀(jì)律也不錯，提出了很多學(xué)生發(fā)言。從總體水平來看，兩類的總體水平之間的差異不是特別明顯。音樂教學(xué)為所有學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)作能力。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點，以各種教學(xué)內(nèi)容和活潑的教學(xué)形式，刺激和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。1能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。一、學(xué)生情況分析一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。第一篇：小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)計劃2014年黃花鎮(zhèn)鳳凰小學(xué)一年級下冊音樂教學(xué)計劃執(zhí)教者：黃娟小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)計劃音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。二、教材分析湘版小學(xué)音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛？讓學(xué)生自由想象。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。三、教學(xué)目標(biāo)豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。尊重藝術(shù)、理解多元文化。能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。四、教學(xué)措施把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。五、教學(xué)內(nèi)容與基本要求能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。教學(xué)進(jìn)度周 次教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排備 注一《勇敢的鄂倫春》 音樂知識及練一練音樂游戲《小鹿小鹿》聽賞《小松樹》2二律動《跳呀，快來跳舞》音樂知識《彝家娃娃真幸福》、聽賞《猜調(diào)》2三認(rèn)識碰鈴、沙錘自制音色相似樂器聽賞《星光圓舞曲》、歌表演《快起床》2四熟悉場景1場景4教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》聽賞《請來看看我們的村莊》、音樂情景表演活動2五聽一聽、學(xué)一學(xué)、學(xué)唱《山谷回聲真好聽》唱一唱，聽賞《動物狂歡節(jié)選段》2六《青草小河邊》、音樂知識音樂游戲《躲貓貓》、音樂聽賞《騎竹馬》2七學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》音樂游戲《打花巴掌》，聽賞《快樂的小熊貓》2八認(rèn)識打擊樂器大鼓、小鼓、隊號，練一練學(xué)習(xí)歌曲《鼓和號》，聽賞2九學(xué)唱《你說它是啥東西》學(xué)唱《依拉拉》，聽賞《娃哈哈》2十復(fù)習(xí)前面學(xué)過的歌曲2十一鞏固所認(rèn)識的樂器知識2十二音樂游戲《變變拍拍》，學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》鞏固歌曲《玩具進(jìn)行曲》、音樂欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》2十三律動活動《隨著琴聲動一動》 學(xué)唱歌曲《劃船》學(xué)唱《小雨沙沙》和聽賞《小螺號》2十四音樂夏令營2十五歌曲復(fù)習(xí)2十六分類鞏固練習(xí)2十七樂器配樂練習(xí)2第二篇：小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)計劃一，指導(dǎo)思想音樂是一種情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)過程中以美學(xué)為核心，以愛好為動力，使學(xué)生與音樂保持緊密聯(lián)系，享受音樂，音樂美化生活的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合，加強音樂班和社交生活。二，學(xué)習(xí)情境分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任前兩班音樂班。學(xué)生在音調(diào)，接受歌曲和音樂表演的能力方面相對準(zhǔn)確，但是一（1）在音樂上比一（2）類稍好。從整體水平來看，這些學(xué)生在一個學(xué)期學(xué)習(xí)后，行為習(xí)慣更大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)目標(biāo)也增加了 強大的個人學(xué)生改善了音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是仍然有個別學(xué)生不能自律，所以在教學(xué)或加強常規(guī)教學(xué)，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。三，教材分析一年級共10門課，即春天，放牧，手拉手，長鼻子，跳舞，嘻嘻，海歌，幸福生活，聰明的手，樹皮和咪咪，歌曲杜鵑，雨沙，牧羊，牛，好朋友，小象，兩只小象，草原是我的家，小松，母雞叫咯咯，蛋羅，海，云，伊娃快樂，是喲，粉飾，美發(fā)師，貓做不淘氣，誰叫叫學(xué)生明白一些中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并與To集團(tuán)的音樂活動，如：唱歌，獨奏等，這是一種新的音樂 人際溝通，它有助于學(xué)生發(fā)展群體意識的常識，相互尊重合作精神。四，教學(xué)目標(biāo)（一）（1）感受各種聲音的性質(zhì)和生活。（2）感覺儀器的聲音。（木魚，觸摸時鐘）（3）感受和描述音樂的強度，速度的變化。（2），童謠，游行和舞蹈音樂，通過模具唱歌，打擊樂音樂響應(yīng)音樂，用行軍，舞蹈音樂走，跳舞。（2）（1）參加各種歌唱活動。能夠響應(yīng)命令運動和前奏。（4）可以使用不同的強度，速度表現(xiàn)的歌曲心情。（1）學(xué)習(xí)木魚，觸摸鐘，鈸，鑼，鼓演奏。（3）綜合藝術(shù)表演（4）參與綜合藝術(shù)表演。（6）能夠節(jié)奏，集體舞蹈，音樂游戲，歌曲表演等活動與其他人。（2）可以使用語音，語言，身體運動來執(zhí)行簡單的節(jié)奏。（3）（1）使用聲樂，樂器模仿自然或生命的聲音。（1）以表達(dá)不同節(jié)奏，速度，力量等的單詞，短語，詩歌或歌詞。（3）可以使用樂器或其他音樂即興音樂和音樂游戲。（2）可以使用人聲，樂器或其他來源，創(chuàng)造12節(jié)奏或旋律。（2）通過收音機，電視，磁帶，cd等媒體聽音樂。（1）可以用簡單的物理運動與音樂的節(jié)奏。（3）可以與相同音樂的顏色或性能相同。（2）可以用不同節(jié)奏的簡單節(jié)奏動作，發(fā)出音樂的情感。用一個簡單的身體動作與音樂節(jié)奏表演。六，提高自身的文化成就和教學(xué)水平。最大限度地動員學(xué)生的熱情，并最大限度地發(fā)揮他們的知識和掌握技能。不同的學(xué)生應(yīng)注意使用不同的教學(xué)技巧，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。學(xué)生愛好開展課外音樂活動，使學(xué)生在正常生活中學(xué)習(xí)音樂。老師總結(jié)經(jīng)驗。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨特的看法。三、本期教學(xué)要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。四、教學(xué)重難點：以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心。現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體。教育創(chuàng)新的時代要求。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，積極推動現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真。經(jīng)過一個學(xué)期的反復(fù)強調(diào),學(xué)生們的唱歌習(xí)慣好了很多，基本上不會一開口就喊,慢慢學(xué)會了控制自己的聲音了。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的。三、教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）感受自然界和生活中的各種聲音。（2）感受樂器的聲音。（木魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。樂情緒的相同與不同音樂體裁與形式（2）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（二）表現(xiàn)演唱（1）參與各種演唱活動。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。演奏（1）學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。（3）綜合性藝術(shù)表演（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（6）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。（2）能夠用聲音、語