學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)題-展示頁(yè)
2024-10-04 00:58本頁(yè)面
【正文】 ，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。B ，母親生病對(duì)胎兒影響最大。，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天作為方向。（B） （A） 12.“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（B）（）機(jī)制起作用。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以逐漸減少游戲成分，增加語(yǔ)言講解成分，為兒童進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。到了中班，兒童的學(xué)習(xí)積極性也顯著提高，因此在中班的教學(xué)活動(dòng)中，老師可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講解，對(duì)兒童的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要有分析，指出好在何處，說(shuō)明原因。但類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)并不一定適合在學(xué)前小班進(jìn)行。通過(guò)具體形象的教材、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和方法，使兒童懂得正確與錯(cuò)誤，是與非的具體觀念。教學(xué)是兒童全面發(fā)展教育的基本手段。結(jié)合案例，說(shuō)明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)薛詩(shī)雨、汪佳琦等小朋友看見(jiàn)后覺(jué)得很好奇，就走過(guò)來(lái)看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開(kāi)始的時(shí)候，汪剪得快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾````````自由活動(dòng)時(shí)，夏凡、張譯文、劉嘉 等也要剪，我就讓沈作小老師，別看她平時(shí)不聲不響的，做起小老師來(lái)還挺像樣的。他還建立起一個(gè)以活動(dòng)與游戲?yàn)橹饕卣鞯挠變簣@課程體系，包括游戲與歌謠，恩物游戲，手工作業(yè)，運(yùn)動(dòng)游戲，自然研究，以及歌唱、表演和講故事等。他認(rèn)為，自我活動(dòng)是一切生命的最基本的特征，也是人類(lèi)生長(zhǎng)的基本原則。第一篇：學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)題結(jié)合自己的思考，試論福祿倍爾的學(xué)前教育思想。福祿貝爾關(guān)于幼兒園教育方法的基本原理是自我活動(dòng)或者自動(dòng)性。他注重兒童的親身觀察，還高度評(píng)價(jià)游戲的教育價(jià)值，把游戲看做兒童內(nèi)在本質(zhì)向外的自發(fā)表現(xiàn)。一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視時(shí)候用紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說(shuō)這樣的菊花比縐紙做的要好看。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是指幼兒園中為促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧健康的發(fā)展，由教師有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施的教與學(xué)的正式活動(dòng)。通過(guò)教師組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)各兒童比較自由的自發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，兒童獲得生活的、社會(huì)的、自然的、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成簡(jiǎn)單的概念。在次案例中，教師通過(guò)有計(jì)劃的手工剪紙活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、審美能力和對(duì)藝術(shù)的興趣。小班兒童剛離開(kāi)家道幼兒園，年齡小，控制能力較差，注意力容易分散，這個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)適合多運(yùn)用直觀教具和游戲法；隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加，兒童語(yǔ)言的發(fā)展，求知欲的增強(qiáng)。進(jìn)入大班后，兒童在知識(shí)、技能、語(yǔ)言等各方面都有了顯著的發(fā)展，他們能按照老師的指示完成任務(wù)，求知欲和自制力顯著增強(qiáng)。第二篇：學(xué)前教育學(xué)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》（本科補(bǔ)修）模擬試題及答案電大《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》（本科補(bǔ)修）模擬試題一及答案一、單項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 40 分）？（C），在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（A），不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是（A） （C）。、典型的、本質(zhì)的心理特征。？（D） （D） （D） ？（D） （D） ，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。（A）14.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感 15.“視覺(jué)懸崖”試驗(yàn)說(shuō)明了兒童已有了（A） （A） ，幼兒對(duì)其知覺(jué)就（B）（A），心理發(fā)展越快，這是學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。這是誰(shuí)的思想？（A），找出心理
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