【正文】 長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真做作業(yè)并檢查做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況。家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并可以向老師請(qǐng)教解決辦法。⑶訂一些適合孩子閱讀的報(bào)刊、雜志、參考書(shū)。⑴創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境:不在家打撲克、麻將，少看電視，最好給孩子一個(gè)較僻靜的場(chǎng)所。4學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后要不斷鞏固，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可放手讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，但要注意提醒孩子不要丟棄好習(xí)慣。學(xué)習(xí)計(jì)劃最好在家長(zhǎng)的建議下讓孩子自己制訂，家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行3與老師密切聯(lián)系，耐心說(shuō)服教育，家長(zhǎng)應(yīng)多與老師交流，詢(xún)問(wèn)孩子在校表現(xiàn)。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事。第三篇：如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1與孩子一同尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),您還可以抓住孩子偶爾一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)用講故事或買(mǎi)一本好書(shū)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)中有無(wú)究的樂(lè)趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)還會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)人如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存立足，求得發(fā)展，與自身的性格、心態(tài)和習(xí)慣有著至關(guān)重要的聯(lián)系。陶行知先生教導(dǎo)我們說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累?！彼?，立即行動(dòng)，成功的人基本上都具有立即行動(dòng)的好習(xí)慣。(4)、今日事今日畢，不拖延。(3)、把握好認(rèn)真和完美的度，不要過(guò)度求完美，“完美是一種傷害”。這樣有利于學(xué)習(xí)、工作完成的質(zhì)量和速度。我們無(wú)法改變時(shí)間的長(zhǎng)度，但我們可以改變時(shí)間的寬度，這無(wú)疑于延長(zhǎng)我們的生命?！辈粫?huì)管理時(shí)間的人，就是浪費(fèi)生命的人。時(shí)間不可以缺少，時(shí)間不可以替代，時(shí)間不可以?xún)?chǔ)存，時(shí)間不可以增減，但時(shí)間可以管理。這個(gè)遺忘曲線，告訴我們，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的科學(xué)道理。且遵循“先快后慢”的規(guī)律。課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)，這是一個(gè)非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)要先提高自己的素質(zhì)。改變不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，并不是一蹴而就的事情，它需要我們用毅力、恒心和不斷地自我提醒才能達(dá)成。(尼采說(shuō)：“生命不是用來(lái)度過(guò)的，而是用來(lái)綻放的。以應(yīng)試為中心，以剝奪學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考能力為代價(jià)。在成敗的毫厘之間。我們每天大部分的行為都是出自習(xí)慣的支配，可以說(shuō)，幾乎在每一天，我們所做的每一件事，都是習(xí)慣使然。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果及一生的幸福。習(xí)慣就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無(wú)數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的?！駥W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后要不斷鞏固，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可放手讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，但要注意提醒孩子不要丟棄好習(xí)慣?！衽c老師密切聯(lián)系，耐心說(shuō)服教育，家長(zhǎng)應(yīng)多與老師交流，詢(xún)問(wèn)孩子在校表現(xiàn)。例如小軍比較愛(ài)看電視，制訂計(jì)劃時(shí)可以跳過(guò)動(dòng)畫(huà)片時(shí)間，這樣可以使孩子容易接受一些?？梢粤卸唐谟?jì)劃，也可以列長(zhǎng)期計(jì)劃?！裰朴唽W(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行?；蛘呖梢耘c孩子來(lái)個(gè)比賽，做個(gè)紅花臺(tái)，誰(shuí)優(yōu)勝就印紅花。第一篇：如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣●與孩子一同尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，孩子愛(ài)看電視，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如看電視有趣，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種形式與孩子一道發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。例如您可以讓孩子當(dāng)老師，您作學(xué)生，讓孩子覺(jué)得要好好地“教你”不可。如果孩子朗讀不好，可以請(qǐng)其他的孩子來(lái)到家中與孩子一塊兒讀；如果孩子寫(xiě)字不好，可以找來(lái)別人的作業(yè)本，讓他當(dāng)醫(yī)生，治一治有病的字，再幫著改過(guò)來(lái)，您還可以抓住孩子偶爾一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)用講故事或買(mǎi)一本好書(shū)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)中有無(wú)究的樂(lè)趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)還會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事。學(xué)習(xí)計(jì)劃最好在家長(zhǎng)的建議下讓孩子自己制訂，家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。如果孩子在校表現(xiàn)良好，可以用他在學(xué)校的表現(xiàn)要求他在家里也應(yīng)如此表現(xiàn)；如果孩子在校學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，要與老師一塊兒教育孩子，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助孩子認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺(jué)約束自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活中每個(gè)人都有著自己的習(xí)慣，俗話說(shuō)得好：“習(xí)慣成自然”。從小養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓你一生受益，而一個(gè)壞習(xí)慣會(huì)使你抱憾終生。習(xí)慣的力量是巨大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的思維方式和行為模式。是習(xí)慣決定了你的人生價(jià)值，前途未卜之時(shí)，習(xí)慣就是你的方向。習(xí)慣決定一切!現(xiàn)在我們的教育三句話就概括了，以灌輸為手段。我們的孩子從我們身上學(xué)到了什么?我們習(xí)慣于怎么想、怎么做? 每個(gè)人都有各種各樣的習(xí)慣，在我們眾多的習(xí)慣當(dāng)中，我們要有鷹之重生的勇氣，雖然蛻變的過(guò)程是一個(gè)艱難的過(guò)程但只要有心存夢(mèng)想的習(xí)慣，從改變自己開(kāi)始，傳遞正能量，讓自己生命綻放?！?在我們的身上，好習(xí)慣與壞習(xí)慣并存著，唯一能夠有效改變我們生活的手段便是有效地、最大限度地改變我們的不良習(xí)慣。幸運(yùn)的是，我們每個(gè)人都具備這些能力，只要你肯用心!從三個(gè)方面談培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣：確立目標(biāo)的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子給自己定目標(biāo)，完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人。艾賓斯的記憶曲線告訴我們，人在學(xué)習(xí)之后遺忘便立即開(kāi)始了。這就要求人們?cè)趯W(xué)習(xí)結(jié)束后及時(shí)復(fù)習(xí)，如果等到遺忘很多時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)則要花費(fèi)更多的時(shí)間，這無(wú)異于重新學(xué)習(xí)了一遍一樣。時(shí)間管理的習(xí)慣。英國(guó)博物學(xué)家赫胥黎說(shuō)：“時(shí)間最不偏私，給任何人都是24小時(shí)，時(shí)間也最偏私，給任何人都不是24小時(shí)。會(huì)管理時(shí)間的人，就是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)工作的人。合理利用時(shí)間很重要啊!(1)、學(xué)習(xí)一門(mén)功課時(shí)或做一件事情時(shí)，要專(zhuān)心致志，不可以三心二意。(2)、認(rèn)真執(zhí)行完成計(jì)劃的時(shí)間段。任何人、任何事都會(huì)有缺陷，認(rèn)真做好就盡到了責(zé)任。(5)、立即行動(dòng)，有的說(shuō)：“人并不是跑得不快而趕不上火車(chē)，而是出發(fā)晚了才趕不上的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使孩子終生受益。良好的心