【正文】 件，記號(hào)筆或黑色水彩筆，實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)階段師：不好意思，說(shuō)好課堂上不接聽(tīng)電話的，又來(lái)了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。２、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和介紹，讓學(xué)生了解有關(guān)漫畫(huà)的知識(shí)。因此，我在本課的教學(xué)中，臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫(huà)技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求，學(xué)生在時(shí)尚文化中取其精華、棄其糟粕，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)，既要有民族性又要有世界性。在樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念上還存在保守思想。師小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材、創(chuàng)作意義及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學(xué)會(huì)幽默、學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。師：巡回輔導(dǎo)，并欣賞學(xué)生的作品 學(xué)生的作業(yè)展示（投影儀）選取幾幅有代表性的作品，請(qǐng)這些作品的作者分別到講臺(tái)前，談一談自己是如何構(gòu)思的。學(xué)生討論師：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物及表情夸張、變形了，在進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作時(shí)要把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)，我們看這個(gè)小朋友畫(huà)得好不好呀？ 生：好師：那你們想不想用手中的筆來(lái)為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像呢？ 生：想師：用自己喜歡的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅自畫(huà)像，自己對(duì)著鏡子，看看自己什么地方最有特征，請(qǐng)同學(xué)幫忙找找特征，在紙上先畫(huà)草稿，同學(xué)之間交流，可以互相找特點(diǎn)。肖像漫畫(huà)的特點(diǎn)在“肖”與“漫”，不逼真當(dāng)然失去魅力，“漫”是它的特殊語(yǔ)言，一幅成功的作品會(huì)給觀者留下強(qiáng)烈的印象。（展示4幅名演員的漫畫(huà)像）學(xué)生討論漫畫(huà)人物的表現(xiàn)方法。漫畫(huà)創(chuàng)作的意義師：漫畫(huà)通過(guò)夸張的造型和幽默的內(nèi)涵，在笑聲中揭示某人或某一件事的本質(zhì)，讓人在得到某種啟示后產(chǎn)生聯(lián)想，感受到意猶未盡的含義。師：除了這些形式外，還有其他的嗎？ 生：水墨 生：電腦漫畫(huà)的表現(xiàn)題材師：漫畫(huà)的表現(xiàn)題材有諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、科普漫畫(huà)。漫畫(huà)的表現(xiàn)形式師：展示不同表現(xiàn)形式的漫畫(huà)作品，線描形式、素描形式、色彩形式等。生：漫畫(huà)像把人物的形象夸張了，臉更長(zhǎng)、發(fā)型更突出、身體小、手較大。第二篇：第3課 夸張有趣的臉第3課 夸張有趣的臉（第十四冊(cè)）響水縣張集中心學(xué)校 孫衛(wèi)先教學(xué)過(guò)程實(shí)錄一、導(dǎo)入階段師：請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)欣賞幾幅圖片（課件展示幾幅小品演員的肖像漫畫(huà)），然后將央視主持人李詠的照片和他的漫畫(huà)像放在一起。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。（五）總結(jié)和延伸通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學(xué)會(huì)幽默、學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。在教師講明基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。(用最簡(jiǎn)潔的線條)，通過(guò)教師巡視以及學(xué)生的自我展示，教師及時(shí)了解到學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，及時(shí)糾正，對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，作整體提醒。（師生互動(dòng)）（三）練習(xí)階段, 畫(huà)一畫(huà)自己身邊熟悉的人。教師現(xiàn)場(chǎng)示范，演示肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。（課件展示幾幅漫畫(huà)像）學(xué)生討論:漫畫(huà)人物的表現(xiàn)方法。通過(guò)多幅肖像漫畫(huà)的欣賞，加深學(xué)生夸張和變形手法的運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)所描繪對(duì)象的外貌特征和表情特征。同學(xué)們主要學(xué)習(xí)的是線描形式。漫畫(huà)的表現(xiàn)形式課件展示不同表現(xiàn)形式的漫畫(huà)作品，有線描形式、素描形式、水墨形式、色彩形式、電腦制作等。課件展示不同表現(xiàn)題材的作品，請(qǐng)大家分別說(shuō)出它們屬于哪種題材的漫畫(huà)？ 學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)出它們是哪種表現(xiàn)題材。（課件展示幾幅肖像漫畫(huà)）老師提問(wèn)：(1)這是什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？(2)什么是漫畫(huà)？學(xué)生討論并回答問(wèn)題。學(xué)生準(zhǔn)備：作畫(huà)工具。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)對(duì)象。六、教法和學(xué)法：我在實(shí)施這一課的教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)是一種視覺(jué)藝術(shù)，可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫(huà)的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng)新。四、教學(xué)重點(diǎn)：肖像漫畫(huà)變形、夸張手法的理解和應(yīng)用。技能目標(biāo)：（1）讓學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫畫(huà)的基本表現(xiàn)手法。第一篇：夸張有趣的臉夸張有趣的臉(肖像漫畫(huà))—— 彭旺華一、授課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)《夸張有趣的臉》二、教材簡(jiǎn)析：本課教學(xué)題材適應(yīng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好和求知欲望，學(xué)生在時(shí)尚文化中取其精華、棄其糟粕，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、創(chuàng)作，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重了學(xué)生人格的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解有關(guān)漫畫(huà)的知識(shí)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法畫(huà)出人物的特征。因此，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫(huà)技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)的圖片、影像資料、鉛畫(huà)紙等。八、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入階段請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞幾幅圖片。漫畫(huà)的表現(xiàn)題材漫畫(huà)的表現(xiàn)題材有肖像漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、科普漫畫(huà)。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些漫畫(huà)作品的表現(xiàn)形式。(用最簡(jiǎn)潔的線條)（二）發(fā)展階段學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。老師提問(wèn):我們剛才了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材，那么漫畫(huà)人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？同學(xué)們一起來(lái)看一看幾幅作品并回答問(wèn)題。（夸張和變形）教師總結(jié)：肖像漫畫(huà)是以夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)人物，使他們的特征更突出，性格更加明朗，一幅成功的作品會(huì)給觀者留下強(qiáng)烈的印象。（以相聲大師馬三立的肖像為示范對(duì)象）請(qǐng)學(xué)生找出馬三立肖像的主要外貌特征和表情特征，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行作畫(huà)。抓住該同學(xué)的主要特征,用夸張和變形的手法將同學(xué)在紙上表現(xiàn)出來(lái)。（四）展評(píng)階段通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，展示幾幅有代表性的漫畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。教師采取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)方式，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自信心得到增強(qiáng)，同時(shí)錯(cuò)誤也得到糾正，更主要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的喜悅。通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。課后學(xué)生可上網(wǎng)更深入廣泛地了解相關(guān)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們分析和對(duì)比一下他們的不同點(diǎn)。師：漫畫(huà)像比肖像畫(huà)更有情趣，揭示課題。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)