【正文】 關(guān)聯(lián)，漫塑是漫畫(huà)和雕塑的結(jié)合，它是第九冊(cè)“生動(dòng)的泥塑人物”深入學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。一、說(shuō)教材本課內(nèi)容、地位和作用，通過(guò)欣賞生活漫畫(huà)了解夸張手法、在比較漫畫(huà)與雕塑兩種不同風(fēng)格表現(xiàn)夸張臉的方式時(shí)，充分體驗(yàn)到泥塑的魅力。在教學(xué)過(guò)程中也有待改進(jìn)之處：在真人作品與漫畫(huà)作品欣賞過(guò)程中，對(duì)以夸張是在人物特征基礎(chǔ)上開(kāi)展的這一點(diǎn)引導(dǎo)欠到位；在具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短了些，給與充分的時(shí)間學(xué)生的泥塑還可以做的更精致。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫(huà)開(kāi)始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過(guò)度語(yǔ)言比較自然、到位。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。（課件展示作業(yè)要求）（2）學(xué)生作業(yè)。三、作業(yè)：布置作業(yè)：（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說(shuō)）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。（臉部線(xiàn)條很多，曲線(xiàn)，弧線(xiàn)，各式各樣的線(xiàn)條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，像什么？？？？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。）（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)）（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？學(xué)生拼擺。）（4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入游戲；（形狀的改變）大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。如果在觀看教師示范錄相過(guò)程中，教師能對(duì)局部再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可能會(huì)在創(chuàng)作中，更加關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫(huà)?！驹u(píng)析】讓學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對(duì)夸張藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，更會(huì)激起他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。在欣賞教師示范捏的過(guò)程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品四、布置作業(yè)講評(píng)時(shí)注意圍繞夸張的特點(diǎn)進(jìn)行。有什么信心？好，那就開(kāi)始我們快樂(lè)的創(chuàng)造吧。欣賞圖片四這是非洲尼日利亞的雕塑，通過(guò)夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點(diǎn)。看看他在人物的哪些部位進(jìn)行夸張的？“招風(fēng)耳”這是夸張的最好表現(xiàn)了。我們一起來(lái)看看這精彩的藝術(shù)形象。這就是我們今天所學(xué)的新課：出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。通過(guò)夸張，人物的臉部表情更生動(dòng)了，觀眾更容易接受。1）嘴：用大的半圓形來(lái)表示，簡(jiǎn)略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開(kāi)心的程度。誰(shuí)能用漫畫(huà)的手法來(lái)畫(huà)一畫(huà)笑的樣子。大家想一下，他們長(zhǎng)的真如詩(shī)中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩(shī)用的是什么手法來(lái)描述對(duì)方相貌的嗎？（夸張的手法）【評(píng)析】讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學(xué)內(nèi)容——夸張表情的講解服務(wù)。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個(gè)人還在院子里，可腦門(mén)兒已經(jīng)進(jìn)屋了，蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。教學(xué)重點(diǎn)：人物臉部夸張的表現(xiàn)手法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥土 教學(xué)過(guò)程：一、笑話(huà)導(dǎo)入張老師先給同學(xué)們說(shuō)個(gè)笑話(huà)，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個(gè)妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對(duì)詩(shī)取樂(lè)，相傳蘇小妹是個(gè)門(mén)樓頭，即前額突出。作業(yè)我選用學(xué)生最?lèi)?ài)的泥塑造型，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有意和無(wú)意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。借用本節(jié)課，我著重對(duì)夸張知識(shí)進(jìn)行分析講解，從笑話(huà)導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫(huà)，漫畫(huà)欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。第一篇：夸張的臉說(shuō)課稿教學(xué)理念：夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過(guò)對(duì)臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤匠?ài)看漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)片，尤其是在漫畫(huà)中，夸張運(yùn)用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒(méi)有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠到位，這就是因?yàn)樗麄儗?duì)夸張的基本知識(shí)，表現(xiàn)手法還沒(méi)有一定的基礎(chǔ)。這為學(xué)生后來(lái)的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識(shí)平臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。有一次蘇東坡拿妹妹長(zhǎng)相開(kāi)玩笑說(shuō)：未出庭前三五步，額頭已至畫(huà)堂前。妹妹笑哥哥臉太長(zhǎng)，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒(méi)流到腮邊呢。二、帶著快樂(lè)的心情，我們繼續(xù)來(lái)樂(lè)一樂(lè)。（一學(xué)生上來(lái)畫(huà)）我這里也有一張漫畫(huà)，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。2）眼睛：用小短線(xiàn)表示笑成一條線(xiàn)3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開(kāi)心 4）臉形：葫蘆形的臉形會(huì)讓人感覺(jué)更可愛(ài)5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫(huà)在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性這就是漫畫(huà)的魅力，他們通常用一種獨(dú)特的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人物，誰(shuí)來(lái)告訴大家是什么？說(shuō)得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。繼續(xù)我們的快樂(lè)欣賞 欣賞圖片二看看這兩張圖片，說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？ 小結(jié)：通過(guò)故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)，更豐富，收到意想不到的視覺(jué)效果。【評(píng)析】通過(guò)漫畫(huà)與真實(shí)照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，可以讓學(xué)生更真切地感受到臉部夸張的特征，學(xué)生在欣賞與評(píng)析中，對(duì)臉部表情夸張的位置和效果有了充分的認(rèn)識(shí)，這種具體的分析為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個(gè)很好的知識(shí)平臺(tái)。欣賞圖片三這是中國(guó)商代的《青銅人頭像》。通過(guò)夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫(huà)的栩栩如生。我們用這種夸張的手法，也可以創(chuàng)造生動(dòng)的人物來(lái)，看看我們的同齡人，他們做的棒不棒？你最欣賞哪些部位的刻劃？如何更好地表現(xiàn)一幅泥塑作品呢？讓我們一起來(lái)看一段錄相（教師示范捏的過(guò)程）我相信你們用夸張的手法，同樣能創(chuàng)造出生動(dòng)的頭像?！驹u(píng)析】引進(jìn)中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對(duì)臉部表情夸張的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們理解藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。五、課后拓展用夸張的手法，做一些有趣的面具，然后帶著這些面具參加我們自己的聚會(huì)，你們說(shuō)是不是很有意思？那下節(jié)課我們就來(lái)做一做這有趣的事。【自我評(píng)析與反思】本節(jié)課在學(xué)生已有的知識(shí)水平上，通過(guò)傾聽(tīng)笑話(huà)、欣賞漫畫(huà)作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對(duì)夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時(shí)，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。學(xué)生準(zhǔn)備：收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。（兩個(gè)同學(xué)玩）夸張的臉?biāo)裁醋兞耍浚^發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變二、新授（一）造型變看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）（2）這張作品你喜歡它的哪兒??？（眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢）（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可以畫(huà)一畫(huà)。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。板書(shū)：線(xiàn)條塊面看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線(xiàn)條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線(xiàn)條組成塊面。（二）色彩變：（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快?？次覀兺瑢W(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）a)奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō)b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）（四）表現(xiàn)形式變老師這兒也有一張變了形的人物?？催@位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。四、作業(yè)展評(píng)：教學(xué)反思《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第7課，屬于造型為此在整課以探索、游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫(huà)進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生練習(xí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)各種圖片來(lái)刺激學(xué)生的眼球，通過(guò)反復(fù)的讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來(lái)進(jìn)行夸張的。本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開(kāi)，課堂氣氛活躍各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，重難點(diǎn)基本得以突破?？傮w來(lái)說(shuō)老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，開(kāi)開(kāi)心心教學(xué)是我所追求，當(dāng)然這建立在教師敏銳的課堂洞察力和教學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，為此我將不斷思索！第十冊(cè)《夸張的臉》說(shuō)課稿各位老師下午好，今天我講的是第十冊(cè)內(nèi)容《夸張的臉》這課，我將從五個(gè)方面來(lái)闡述本節(jié)課，分別是說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)和說(shuō)反思。而這種用泥塑形式表現(xiàn)夸張的臉就是漫塑。學(xué)會(huì)了做夸張的臉，學(xué)生就會(huì)把視點(diǎn)注意到了人物的局部刻畫(huà)上來(lái)，為今后完整的做一個(gè)人物雕塑打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)方面：學(xué)習(xí)漫塑特點(diǎn)；（2）能力方面：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；（3）情感方面：體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法”，每一堂課可以用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課，但不是方法最多就是好課，而是應(yīng)該找到適合自己、適合學(xué)生、適合本堂課的方法的課才是最好的一堂課。因?yàn)樘骄渴浇虒W(xué)方法在老師的引導(dǎo)下，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，通過(guò)自主觀察、比較、討論等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技法運(yùn)用到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。此外我還運(yùn)用了談話(huà)法、欣賞法和演示法，使整堂課形式擺脫了雜亂而單一的局面。三、教學(xué)程序主要分五大塊來(lái)闡述。且將學(xué)生分成八組，每組4人。其中