【正文】 交流，想象，評價夸張的臉。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。我再給它加個發(fā)型就更有趣了。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，像什么？？？？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。）（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í剟睿?）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？學(xué)生拼擺。）（4）這張作者用什么來拼擺人物的。教學(xué)目標一、導(dǎo)入游戲；（形狀的改變）大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？學(xué)生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。教學(xué)準備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。如果在觀看教師示范錄相過程中，教師能對局部再進行強調(diào)，學(xué)生可能會在創(chuàng)作中，更加關(guān)注細節(jié)刻畫?！驹u析】讓學(xué)生在課后進行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對夸張藝術(shù)的認識，更會激起他們對美術(shù)創(chuàng)作的熱情。在欣賞教師示范捏的過程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品四、布置作業(yè)講評時注意圍繞夸張的特點進行。有什么信心？好，那就開始我們快樂的創(chuàng)造吧。欣賞圖片四這是非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點?？纯此谌宋锏哪男┎课贿M行夸張的？“招風(fēng)耳”這是夸張的最好表現(xiàn)了。我們一起來看看這精彩的藝術(shù)形象。這就是我們今天所學(xué)的新課：出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。通過夸張，人物的臉部表情更生動了，觀眾更容易接受。1）嘴：用大的半圓形來表示，簡略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開心的程度。誰能用漫畫的手法來畫一畫笑的樣子。大家想一下，他們長的真如詩中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩用的是什么手法來描述對方相貌的嗎？（夸張的手法）【評析】讓學(xué)生帶著愉快的心情進入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學(xué)內(nèi)容——夸張表情的講解服務(wù)。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個人還在院子里，可腦門兒已經(jīng)進屋了，蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。教學(xué)重點：人物臉部夸張的表現(xiàn)手法 教學(xué)準備：課件，泥土 教學(xué)過程：一、笑話導(dǎo)入張老師先給同學(xué)們說個笑話，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對詩取樂，相傳蘇小妹是個門樓頭，即前額突出。作業(yè)我選用學(xué)生最愛的泥塑造型，這也是一個很好的切入點，讓學(xué)生在有意和無意之間進行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。借用本節(jié)課，我著重對夸張知識進行分析講解，從笑話導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫，漫畫欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。五，說板書設(shè)計夸張的臉投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)我的說課完畢，謝謝大家！第二篇：夸張的臉說課稿教學(xué)理念：夸張是一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過對臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。學(xué)生選擇自己喜歡的人物或者是情緒，動手繪畫出一張夸張的臉，教師巡視對個別學(xué)生進行指導(dǎo)，同時表揚有創(chuàng)新的同學(xué)（這樣學(xué)生會形成你追我趕的氣氛，作品效果和效率也會大大提高）4，作業(yè)展評價評價學(xué)生作品，采用學(xué)生自評，互評，教師點評三種評價方式。2這樣夸張的漫畫不僅帶給人們幽默，而且使人印象深刻。四：說教學(xué)過程 1學(xué)法主要有小組討論法，動手實踐法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣 教學(xué)重難點：重點：用繪畫的形式表現(xiàn)夸張的人臉難點：抓住人物外形、情緒特征進行夸張的造型表現(xiàn) 二：說學(xué)情分析本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了基本人物頭像造型，五年級學(xué)生認知能力和動手能力相對較強，也有一定的繪畫基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過第六課《喜怒哀樂》掌握了基本的人物頭像造型，這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)用夸張的畫法表現(xiàn)人物臉部。第一篇：《夸張的臉》說課稿《夸張的臉》說課稿各位評委，各位老師大家好！一：說教材我今天說課的課題是《夸張的臉》，《夸張的臉》是人教版五年級下冊的內(nèi)容，屬于【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)對教材的分析，我確立了一下教學(xué)目標：知識與能力：感受人物五官、表情的夸張變化過程與方法：探索臉的夸張方式，設(shè)計富有創(chuàng)意的夸張的臉。三：說教法學(xué)法基于以上對教材和學(xué)生的分析，教法主要有直觀式教學(xué)法，欣賞教學(xué)法，使教學(xué)更直觀，富有趣味性。這些方法使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來?？磮D導(dǎo)入（1）展示明星成龍和姚晨的漫畫照與真實照，讓學(xué)生對比觀察這兩張照片有什么不一樣，哪里不一樣？這畫給你了什么感覺呢？（2）小組討論 A組：討論眼睛 B組：討論鼻子 C組：討論嘴巴（3）師生共同歸納夸張手法的運用：大的更大，小的更小，圓的更圓，瘦的更瘦。學(xué)生在觀察，發(fā)現(xiàn)的過程中提高了觀察能力，而且體驗探究的樂趣。設(shè)計活動上一環(huán)節(jié)已經(jīng)總結(jié)出怎樣表現(xiàn)夸張的臉，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一個活動，在黑板上畫出一個開心的人臉，請學(xué)生上來改一改，怎樣能讓開心的臉變得更加開心呢？在這個環(huán)節(jié)學(xué)生可以體會到夸張人的情緒，如開心，憤怒等也可以起到夸張的作用！最后讓學(xué)生欣賞夸張漫畫圖片。5，總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識，最后老師小結(jié)：本課主要是學(xué)習(xí)了用夸張的方法表現(xiàn)人物面部表情或特征。實際上，學(xué)生對夸張并不陌生，因為他們平常愛看漫畫，動畫片，尤其是在漫畫中，夸張運用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒有看到他們運用，或者運用的不夠到位，這就是因為他們對夸張的基本知識，表現(xiàn)手法還沒有一定的基礎(chǔ)。這為學(xué)生后來的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識平臺。教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第七課 教學(xué)目標：學(xué)會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法學(xué)會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。有一次蘇東坡拿妹妹長相開玩笑說：未出庭前三五步，額頭已至畫堂前。妹妹笑哥哥臉太長，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒流到腮邊呢。二、帶著快樂的心情，我們繼續(xù)來樂一樂。（一學(xué)生上來畫）我這里也有一張漫畫，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。2）眼睛：用小短線表示笑成一條線3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開心 4）臉形：葫蘆形的臉形會讓人感覺更可愛5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性這就是漫畫的魅力，他們通常用一種獨特的藝術(shù)手法來表現(xiàn)人物，誰來告訴大家是什么？說得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。繼續(xù)我們的快樂欣賞 欣賞圖片二看看這兩張圖片，說說是如何進行夸張的？突出了人物的哪些部位？ 小結(jié)：通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果?！驹u析】通過漫畫與真實照片進行對比欣賞，可以讓學(xué)生更真切地感受到臉部夸張的特征，學(xué)生在欣賞與評析中，對臉部表情夸張的位置和效果有了充分的認識，這種具體的分析為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個很好的知識平臺。欣賞圖片三這是中國商代的《青銅人頭像》。通過夸張，將人物那種嚴冷的表情刻畫的栩栩如生。我們用這種夸張的手法，也可以創(chuàng)造生動的人物來，看看我們的同齡人，他們做的棒不棒？你最欣賞哪些部位的刻劃？如何更好地表現(xiàn)一幅泥塑作品呢？讓我們一起來看一段錄相（教師示范捏的過程）我相信你們用夸張的手法，同樣能創(chuàng)造出生動的頭像?！驹u析】引進中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對臉部表情夸張的認識，同時讓他們理解藝術(shù)是沒有國界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。五、課后拓展用夸張的手法，做一些有趣的面具，然后帶著這些面具參加我們自己的聚會，你們說是不是很有意思？那下節(jié)課我們就來做一做這有趣的事。【自我評析與反思】本節(jié)課在學(xué)生已有的知識水平上，通過傾聽笑話、欣賞漫畫作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動的認識，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動。 教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。教學(xué)難點：學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。學(xué)生準備：收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。（兩個同學(xué)玩）夸張的臉她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變二、新授（一）造型變看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。（用蔬菜來拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。（你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。原來人物形象可以變幻無窮。這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。板書：線條塊面看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。（二）色彩變：（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀！（欣賞學(xué)生作品）（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸（欣賞照片）a)奇特在哪兒？學(xué)生說b)真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）（四）表現(xiàn)形式變老師這兒也有一張變了形的人物?？催@位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。四、作業(yè)展評：教學(xué)反思《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型為此在整課以探索、游戲為主線，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習(xí)。本課的教學(xué)目標是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進行夸張的。本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開，課堂氣氛活躍各項教學(xué)目標基本達到，重難點基本得以突破?？傮w來說老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，開開心心教學(xué)是我所追求，當然這建立在教師敏銳的課堂洞察力和教學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，為此我將不斷思索！第十冊《夸張的臉》說課稿各位老師下午好，今天我講的是第十冊內(nèi)容《夸張的