【正文】 的不同之處。（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漫畫）。欣賞其他明星的肖像漫畫作品，同時(shí)思考漫畫有什么特點(diǎn)。（課件展示視頻漫畫）學(xué)生非常感興趣，一邊看一邊樂。這些漫畫畫得非常像，而且夸張變形得很有趣。我進(jìn)行總結(jié)：這就是漫畫的魅力所在。板書：課題《有趣的肖像漫畫》漫畫的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物個(gè)性特點(diǎn)，抓住臉型、五官特征夸張。（教師用多媒體舉例展示體育明星、影視明星）方臉姚明、長臉李詠、圓臉傅彪的臉型特點(diǎn)和大鼻子成龍的五官特點(diǎn)。(二)探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）如何畫夸張的漫畫形象呢？讓我來教你，教師舉例講解如何夸張人物（實(shí)物投影展示憨豆圖片）教師把圖片分為上下兩半，將圖像的一半貼在圖畫紙上，把另一半的圖像用線條表現(xiàn)為夸張、滑稽的漫畫圖形，突出五官的特點(diǎn)。使學(xué)生理解如何夸張五官特征，體驗(yàn)夸張的樂趣。教師用實(shí)物投影展示投影片中更多夸張有趣的表情：⑴ 展示臉部表情中最富有變化的嘴部表情，舉例說明嘴的樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時(shí)，大笑和憤怒時(shí)嘴的形狀。其次，理解在一幅畫中嘴部表情相同，而眼睛不同會(huì)給人呈現(xiàn)出不同的性格(展示投影片作品)；⑵ 讓學(xué)生觀察教師將提前準(zhǔn)備好的嘴部表情，并添畫相應(yīng)的眼部表情。教師小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用夸張的手法畫五官，那么在描繪人物肖像時(shí)是否可以無限夸張？（學(xué)生回答）師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸?，最終都要牢牢抓住所畫人物的特征，這樣才能畫的形象、生動(dòng)。出示教師自畫像：⑴ 老師今天也畫了一張自己的漫畫像，請同學(xué)們觀察我的作品夸張了哪些特點(diǎn)？你們覺得像不像？⑵ 請同學(xué)們說一說自己的五官有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生對照鏡子觀察自己，找出自己與眾不同的最大特征）如果你要畫自己的漫畫肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導(dǎo)學(xué)生從臉型、頭發(fā)、五官中找出）(三)掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）體會(huì)漫畫給我們帶來的無限樂趣，課件展示五年級同學(xué)的自畫像，（多媒體對比展示學(xué)生照片與漫畫肖像。）請同學(xué)們欣賞，并觀察他們對自我特色的夸張。這一階段的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的同齡人的漫畫像為例，更切合學(xué)生心理，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維。學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、比較、討論，不僅進(jìn)一步了解了寫生與漫畫的不同，而且學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行夸張變形。學(xué)生練習(xí)：用夸張的手法、漫畫的形式，對著鏡子為自己畫一幅有特點(diǎn)的自畫像。(四)嘗試?yán)L制、交流評價(jià)（在音樂中嘗試漫畫創(chuàng)作，享受漫畫帶來的樂趣）為每位學(xué)生分發(fā)紙一張。學(xué)生在鏡子中通過觀察找到自己的特點(diǎn)并在紙上畫自己的漫畫像草圖。評價(jià)展示學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時(shí)有針對性地指出問題，提出注意點(diǎn)。及時(shí)了解到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的疑難，及時(shí)糾正，對于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。有效巡輔，評價(jià)反饋及時(shí)到位。拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個(gè)，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！(五)課堂總結(jié)：同學(xué)們通過仔細(xì)地觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的自己的漫畫真的都很棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。五、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫教學(xué)作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過夸張變形的方式來實(shí)踐審美體驗(yàn)的。整堂課的設(shè)計(jì)我從“趣”字入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，充分運(yùn)用教學(xué)中各種環(huán)節(jié)，使學(xué)生將自己的全部身心融入漫畫創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。六、說板書設(shè)計(jì) 《有趣的肖像漫畫》 夸張 變形本課教學(xué)重點(diǎn)為夸張、變形，板書的設(shè)計(jì)做到了條理清楚、文字簡介，突出了本課的主題。以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導(dǎo)人教版五年級美術(shù)下冊《風(fēng)的魅力》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)構(gòu)想。一、說教材：《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。二、學(xué)情分析：五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，難點(diǎn)是：制作簡易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。五、說教法和學(xué)法： 說教法： “教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。說學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。七、說教學(xué)過程：為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請同學(xué)們現(xiàn)場演示一番，學(xué)生會(huì)爭相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí)，還會(huì)帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作將竹條綁扎成十字形用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端美化風(fēng)箏在制作過程中教師提示：制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對稱，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天。可除了風(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有個(gè)性的風(fēng)箏教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開始吧！三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行點(diǎn)評，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。（五）、課堂小結(jié)并拓展：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。八、說板書設(shè)計(jì)：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。以上就是我對本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識，多有不到之處，還請各位教師批評指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力?！墩鋹蹏鴮殹厥蓟时R俑》說課稿《珍愛國寶——秦始皇兵馬俑》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第二十課。本課屬于欣賞評述這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課。在這里我就以《珍愛國寶——秦始皇兵馬俑》中所展現(xiàn)出來的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，來引導(dǎo)孩子們了解和傳承祖國文化藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)他們熱愛中華文化的情感。這節(jié)課我打算利用學(xué)生收集來的圖片和文字資料并結(jié)合多媒體課件，形象地向?qū)W生展示美術(shù)基本要素中的雕塑藝術(shù)。我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)程序等四個(gè)方面來進(jìn)行說課，敬請指教。一、教材分析《珍愛國寶——秦始皇兵馬俑》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受相關(guān)聯(lián)的一條線：《有趣的漢字》、《認(rèn)識圖形標(biāo)志》、《民間玩具》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識的發(fā)展順序?？紤]到學(xué)生的生理、’心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生從不同的角度體驗(yàn)和觀察雕塑作品的點(diǎn)、線、面及色彩。了解古人雕塑的杰出水平，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的