【正文】 們?yōu)槲覀兲峁┻@樣一個學(xué)習(xí)的場所。另外，還有許多專家的精彩講座就不再一一闡述，總之，本次專題培訓(xùn)時間雖短，但培訓(xùn)質(zhì)量高，收到效果最好，學(xué)員們都給予了高度評價，同時也體現(xiàn)了西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們培訓(xùn)學(xué)員的關(guān)心以及對英語學(xué)科的高度重視，讓我們?nèi)〉谜娼?jīng)，不枉此行，同時，學(xué)員們認真聽專家講座，并作詳細筆記，主動與專家交流，按時到指定地點參加學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀，也給授課專家們留下了深刻的印象。通過聽示范課，讓我感受到上課教師靈活處理教材，純真地道的口語，幽默和諧的課堂氣氛，多媒體教學(xué)恰到好處的應(yīng)用，學(xué)生密切配合，讓我找到課堂教學(xué)的感覺，眼前豁然開朗，同時也教給我許多方法和技巧。全體學(xué)員到西師附中觀摩示范課一節(jié)，由夏恬老師承擔(dān)授課任務(wù)，她堅持新課標理念進行教學(xué)，靈活處理教材，純正地道的口語，師生密切配合，將聽、說、讀、寫貫穿課堂教學(xué)始終，提高學(xué)生們綜合運用語言的能力，讓課堂教學(xué)充滿生機和活力，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，課后通過互評，相互交流和探討，學(xué)員們找到了差距，增長了見識。李力教授作了《英語教學(xué)改革趨勢及課標解讀》的專題報告，讓我們了解到新目標英語教材編排體系上的問題及改進方向，同時也讓我們認識到教材編排的優(yōu)點，最后給我們一線教師一些解決問題的寶貴經(jīng)驗，從而讓我們更加有針對性進行教學(xué)，找到了提高教學(xué)的一條捷徑。因此，在教學(xué)中，我們必須堅持：為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，能用語言做某事的教學(xué)原則，每節(jié)課精心設(shè)計任務(wù)活動，確定任務(wù)類型，知識內(nèi)容體現(xiàn)由低級向高級，單一向綜合，簡單向復(fù)雜，輸入向輸出，學(xué)習(xí)型向交際型轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得快樂，考得滿意，聽了這些講座，使我們重新認識了教材，更新教學(xué)觀念，解放了思想，是我們對外語教學(xué)的一次徹底洗腦，這些內(nèi)容符合我市省一線教師的教學(xué)實際，講解生動有趣，為我們今后的教學(xué)指明了方向，她要求我們要更新自身教學(xué)理念，尤其要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，加強對課標的理解和學(xué)習(xí)，要提高課堂教學(xué)的有效性和高效性。在課堂教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性，減少無效勞動，西南大學(xué)楊曉鈺教授主講的課題讓我很受啟發(fā)：首先應(yīng)把握好課堂教學(xué)的六環(huán)節(jié)：引入——呈現(xiàn)——機械操練——意義操練——交際性語言實踐——鞏固，再將教學(xué)任務(wù)和設(shè)計活動包含在里面，其中，教師精心設(shè)計任務(wù)，安排活動，學(xué)生參與活動，完成任務(wù)，最后才能達成教學(xué)目標。要解決這一問題，我必須做到：備課充分，課堂上盡量不說多余的話，不做多余的事，課堂教學(xué)情景化，分層教學(xué)，因材施教，手段多一些，花樣多一點，課外讓學(xué)生去體驗英語，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，營造英語氛圍，關(guān)心學(xué)生，做好個別談話，積極參加班級活動，打好教師基本功，提高師德修養(yǎng)，提升個人魅力。綜合上述，培養(yǎng)教師健康的心理品質(zhì)是一個時代的話題，因此，我們在教學(xué)中要端正心態(tài)，擺正位置，憂愁，顧慮，悲觀可以使人得病，積極，愉快，堅強的意志和樂觀的情緒可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽，工作中，我們不求最好，但求更好，寬厚待人，與人為善，不斤斤計較小事，善待工作，學(xué)會享受，把握工作樂趣，承認并正視自己工作的局限性，確定恰當?shù)墓ぷ髂繕?，多交知心朋友，不壓抑自己，多參加體育鍛煉，加強自我修養(yǎng)，熱愛生活，學(xué)會放松，學(xué)會幽默，做一個心理健康，成熟的教師。作為一名英語教師，首先要解決思想問題，西南大學(xué)馮教授講得好：只 1有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，目前，我校教師表現(xiàn)出：成天煩惱不堪，精疲力竭，厭倦教學(xué)生活，心理空虛，人際關(guān)系緊張，自卑羞怯，自己教了十幾年書，還是覺得無用，無助，無聊。此次培訓(xùn)，以講座和課堂小組互動為主，以我省一線教師在教學(xué)中遇到的困惑設(shè)計所講內(nèi)容，符合實際，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，讓參訓(xùn)教師受益非淺，具體表現(xiàn)在：開班典禮隆重而鼓舞人心，各位領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言讓學(xué)員們不斷響起掌聲，各位領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)員們無微不至的關(guān)懷讓學(xué)員們感激不已。我認為：這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)能充分調(diào)動老師們的主觀能動性，使老師們的各方面知識得以體現(xiàn)，各方面能力得到提高，西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和授課專家的精心準備，授課內(nèi)容的合理安排，使參培教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法有了徹底的轉(zhuǎn)變和更新，培訓(xùn)時間雖短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，實實在在讓一線教師學(xué)到了很多有用的知識，是教師專業(yè)化成長的一條捷徑。第一篇：國培計劃脫產(chǎn)研修總結(jié)國培計劃——四川省農(nóng)村初中英語骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)總結(jié)宜賓市高縣落潤中學(xué)校劉元福我于2010年10月17日至2010年11月12日參加了國培計劃——四川省農(nóng)村初中英語骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲多多，朋友多多，交流多多，活動多多，相互間傳遞友誼，播下希望的種子。通過聽專家講座，骨干教師上示范課，專家點評，名師授課，《基于單元的同課異構(gòu)微型課》說課、上課和評課競賽活動等活動形式，為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，讓我重新認識教材，轉(zhuǎn)變觀念，更新教育思想，真正讓自己的大腦得到一次徹底的洗腦，我們在實踐中獲得進步，在理論中得到提升。自培訓(xùn)以來，我按時參加培訓(xùn)，嚴格遵守培訓(xùn)紀律，認真觀看了示范課及課堂教學(xué)光碟，對英語專題講座作了詳細的筆記，并將課件存盤帶回所在學(xué)校學(xué)習(xí)和研究。西南大學(xué)王小佳教授主講了《教書育人三件事》，從“教會學(xué)生做人，教會學(xué)生思維，教給學(xué)生知識”三方面進行了熱情洋溢的講解，讓我們體會深刻，催人淚下，真正學(xué)到很多有用的東西。有些有些教師生活目標過高，脫離實際，受挫折而意志消沉，有些教師缺乏主見，凡事聽命于人，有些教師依賴性過強，希望得到別人的關(guān)心和照顧。我在多年的教學(xué)中，所教班級學(xué)生兩極分化現(xiàn)象相當突出，我校沒有重點班，小尖班，縣城學(xué)校把優(yōu)生招走，剩下中等生和差生，初一就出現(xiàn)兩極分化，初二最明顯，當我走投無路時，王新愈專家和馮麗專家給我指明方向，讓我找到分化的原因：缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和師資，班額大，方法未調(diào)整，積極性調(diào)動不夠，趕進度而不顧差生，家庭不重視，學(xué)生智力不同，起點不一樣，沒有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，青春期情緒不穩(wěn)定等。只有這樣，才能轉(zhuǎn)化差生，提高教學(xué)成績。平時我們的教學(xué)只停留在語言基礎(chǔ)知識（語音、語法、詞匯、功能、話題）的講解上，沒有進行聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用，而當今考試內(nèi)容由純考知識點變?yōu)橹R與技能綜合的測試，體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。教學(xué)中有得有失，要我們不斷反思和認識，記錄心得，加強總結(jié)，宴奎教授教給我們寫教學(xué)論文的方法和格式標準，知道了論文該寫什么？怎么寫？怎么寫好？以及成文的步驟，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，參考文獻的選擇等，要寫好論文應(yīng)多讀書，積累素材，在實踐中去體驗生活。楊曉萍教授主講了〈〈教育科學(xué)研究方法〉〉要求學(xué)員們平時不光是把書教好，還應(yīng)將教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗通過整理或教學(xué)中遇到的問題通過分析、研究形成研究成果，要求每位學(xué)員必須從事英語教學(xué)科研來提升自己的業(yè)務(wù)水平。她利用“西師經(jīng)驗”授課，給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象，對今后的課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用和代表性。由各小組選派代表或自愿報名的形式，在楊曉鈺教授，肖丹專家和劉琪專家以及班委的精心組織和安排下進行了《基于單元的同課異構(gòu)微型課》說課、上課和評課競賽活動，各組參賽選手們將這幾些天來學(xué)到的理論知識運用到此次比賽活動中收到很好的效果，選手們賽出了自己的風(fēng)格和水平。我們將帶著豐收的喜悅心情回到自己的工作崗位上，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在課改中成長。第二篇：2013國培計劃置換脫產(chǎn)研修總結(jié)國培計劃置換脫產(chǎn)研修總結(jié)小學(xué)英語班 梁川2013年10月10日至11月29日，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了2013年“國培計劃”中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目。通過學(xué)習(xí)專家的講座，使我更加理解了