【正文】 教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩定要細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。兩個(gè)月里，專(zhuān)家、前輩、同事的指導(dǎo)和幫助仿佛一把大斧，把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了，道路感覺(jué)突然一下子暢通了不少。做為一名從業(yè)僅兩年的青年教師，我有幸參加了教師生涯的第一次國(guó)培。此次培訓(xùn)，課程設(shè)置豐富，培訓(xùn)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實(shí)際工作，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)特的文化性與專(zhuān)業(yè)性?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，教育在發(fā)展，教師也要發(fā)展，只有讓自己不斷的“充電”，才能不斷的提高自己的教育水平；才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，才能在教育教學(xué)工作中大放光彩，為祖國(guó)培育出層出不窮的人才。常言道：“師傅引進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，專(zhuān)家是旗幟，我們要沿著專(zhuān)家的方向前進(jìn)?？傊?，這兩個(gè)月的培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。在滕肖紅老師的辛苦引領(lǐng)下，我基本實(shí)現(xiàn)了制定的研修目標(biāo)，同時(shí)能將吸收到的新理念新方法靈活地付諸于教學(xué)實(shí)踐之中。對(duì)于這次基地實(shí)踐研修，我總是以更高的熱情全身心地投入，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和建議，吸取其他老師們的有關(guān)有效方法，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。首先，我對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真地分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及該校的語(yǔ)文教學(xué)特色確定教法，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，力求每一環(huán)節(jié)都達(dá)到實(shí)效性。二、基地研修培訓(xùn)總結(jié)在這次基地實(shí)踐研修中，我積極聽(tīng)取騰老師及其他語(yǔ)文教師的常態(tài)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，積累總結(jié)老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我的卻是深深的思考。方式就是先字理析詞找出本義，后聯(lián)系上下文理解文中義。黃亢美老師，課上所講的一句話(huà)最令我印象深刻：“教什么比怎樣教更重要”，因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈覀兛偸窃谡J(rèn)為我們教學(xué)生知識(shí)是重在教學(xué)生什么，卻往往忽略了我們這個(gè)怎樣教的主體，其實(shí)在怎樣教的過(guò)程中，才能讓學(xué)生真正地去掌握知識(shí)。這一次的講座讓我受益匪淺。趙宏老師的《小學(xué)作文有效教學(xué)漫談》的專(zhuān)題講座，她的精彩講解又讓我走回課堂，重新審視自己有課堂教學(xué)中存在的不足，她舉例了許多作文案例。使我最受啟迪的是第三個(gè)方面，在這一方面當(dāng)中我知道了教學(xué)風(fēng)格我們不是一味地去模仿，教學(xué)風(fēng)格的模仿是一個(gè)起始過(guò)程，但最終還是要建立屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。梁春蓮老師的《小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)風(fēng)格研究》，她從三個(gè)方面來(lái)介紹了教師的教學(xué)風(fēng)格。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩及基地實(shí)踐，這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。感謝培訓(xùn)院校為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛和人文陽(yáng)光的和煦，使耳目一新，受到一次次思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。第一篇：脫產(chǎn)置換國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)研修總結(jié)一、學(xué)習(xí)總結(jié)培訓(xùn)研修總結(jié)一、集中學(xué)習(xí)總結(jié)10月9日至11月4日，我參加“國(guó)培計(jì)劃”（2013）—中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn)。在這一次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感到苦中有樂(lè)、苦中有進(jìn)、苦中有得。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)家講授的教育理論知識(shí)，有名師教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，還有基地研修實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，似乎一下子為自己打開(kāi)了一扇窗。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育之強(qiáng)，教師教學(xué)基本功之扎實(shí)。一是語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)與特點(diǎn)，二是小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)風(fēng)格探析，三是教學(xué)風(fēng)格形成的過(guò)程與階段。張巧文老師的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，讓我了解當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)理念，當(dāng)前語(yǔ)文課程的理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。讓我對(duì)作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中我目前最摸不著路的是作文教學(xué)，學(xué)生最頭疼的是寫(xiě)作文。李丹老師主講的《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的有效性》，具體分析了口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀、口語(yǔ)交際教學(xué)的一些策略、有效提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略。黃亢美老師還主講了字理識(shí)字教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)字理析詞，而字理析詞的要?jiǎng)t是先分解，后組合。他的講座讓我明白了字理教學(xué)的意義。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀Ｔ谝院蟮慕虒W(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。結(jié)合聽(tīng)課吸取的先進(jìn)方法，在騰老師的指導(dǎo)下，我按照教學(xué)進(jìn)度選取了兩節(jié)課作為實(shí)踐課。通過(guò)備課、上課等層層磨練，課后根據(jù)騰老師給予的教學(xué)建議和意見(jiàn)，我對(duì)這兩節(jié)實(shí)踐課進(jìn)行了深刻地反思和改進(jìn)。通過(guò)這一個(gè)月的深入課堂“零距離”的觀察和體驗(yàn)，使我深刻地感受到了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的文化氣息，徹底領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。通過(guò)實(shí)踐課準(zhǔn)備與實(shí)施，大大促進(jìn)了我自身業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。不僅讓我在思想上和理論上有所收獲，更讓我對(duì)從事教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)。讓我們把學(xué)得的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際工作中，讓我們的教學(xué)更加新穎、獨(dú)特、創(chuàng)新。第二篇：2013國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修總結(jié)國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)班 梁川2013年10月10日至11月29日，工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，有幸參加了2013年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的講座，使我更加理解了新課標(biāo)基本精神、扎實(shí)了學(xué)科基本知識(shí)和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，提高了對(duì)教學(xué)工作的整體認(rèn)識(shí)，更新了思想觀念，受益頗豐。兩個(gè)月的時(shí)間眨眼就過(guò)去了，這是緊張而又充實(shí)的兩個(gè)月。這是一次收獲頗豐的培訓(xùn)。的講座，還有機(jī)會(huì)到一所優(yōu)秀的小學(xué)，衡陽(yáng)路小學(xué)進(jìn)行基地研修，來(lái)到另一個(gè)教育前線(xiàn)，和前輩們?nèi)〗?jīng)。廣西師院提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，提供了大家共同學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我得以從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)進(jìn)行反思和總結(jié)。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。專(zhuān)家們的講座激情四溢，妙語(yǔ)連珠，開(kāi)闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責(zé)任，也激發(fā)了我們的教育熱情。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想，在實(shí)驗(yàn)和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。其中，來(lái)自廣西南寧市南湖小學(xué)的李潮峰老師，給我們做了一堂精彩的講座，主題為英語(yǔ)游戲、歌曲、歌謠等活動(dòng)的實(shí)施。因?yàn)檫@是小學(xué)英語(yǔ)課堂中，很重要的一個(gè)部分，也是我做得很不好的地方。在講座中，李老師通過(guò)自身的演示和讓我們觀看課例，精彩地給我們講解、介紹了Simon says、小交警、傳聲筒等有趣的游戲，我們?nèi)缤蠛⒆右话阆硎苤鴮W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)校里，我們遇到的每一個(gè)衡陽(yáng)路小學(xué)的師生都是那樣的彬彬有禮，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。聽(tīng)許書(shū)記說(shuō)，學(xué)校進(jìn)行“書(shū)香校園”經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，每天該校學(xué)生早上誦讀經(jīng)典15分鐘，下午練字寫(xiě)經(jīng)典名句15分鐘，晚上背經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典體會(huì)15分鐘。在這一天天的學(xué)習(xí)中，他們不但收獲到了學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅，還收獲到