四年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課稿-展示頁(yè)
2024-10-03 22:29本頁(yè)面
【正文】 師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，如在教學(xué)story在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。三、四年級(jí)英語(yǔ)老師對(duì)翁改賢老師評(píng)課：一、翁改賢老師這節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：翁改賢老師首先以chant導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位，教學(xué)活動(dòng)豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，師生之間配合默契，營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并采用多種形式和方法進(jìn)行教學(xué)。以下是我們?nèi)?、四年?jí)英語(yǔ)老師對(duì)劉琛女老師評(píng)課：一、劉琛女老師這節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：劉琛女老師開始先設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些簡(jiǎn)單的反義詞，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。第三篇：三、四年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課意見三、四年級(jí)英語(yǔ)老師對(duì)劉琛女、翁改賢兩位老師 執(zhí)教的六年級(jí)下冊(cè)Unit4 Keeping Clean的評(píng)課意見今天我們聽了劉琛女老師和翁改賢老師講授的六年級(jí)下冊(cè)Unit4 Keeping Clean英語(yǔ)課的同課異構(gòu)，認(rèn)為這兩節(jié)各有各的優(yōu)點(diǎn)。五、需要探討的地方：由于本班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固、不夠扎實(shí)，加之學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以在課堂上不能充分配合老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。課 堂知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。四、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容富有創(chuàng)意，在活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的 能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。2013年9第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課稿四年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課稿一、有效準(zhǔn)備，教學(xué)過程穩(wěn)步有序。五、需要探討的地方：由于本班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固、不夠扎實(shí)，加之學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以在課堂上不能充分配合老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。課堂知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。四、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容富有創(chuàng)意，在活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課稿四年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課稿一、有效準(zhǔn)備，教學(xué)過程穩(wěn)步有序。李老師上課風(fēng)格沉穩(wěn)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)在、有效。她根據(jù)本課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情濃厚，能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中來，并且學(xué)生參與課堂的積極性完全被激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)、認(rèn)真，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。將熱鬧的學(xué)習(xí)形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐結(jié)合了起來。李教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。李教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力。小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)，應(yīng)該對(duì)小組活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)。李老師上課風(fēng)格沉穩(wěn)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)在、有效。她根據(jù)本課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情濃厚，能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中來，并且學(xué)生參與課堂的積極性完 全被激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)、認(rèn)真，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。將熱鬧的學(xué)習(xí)形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐結(jié)合了起來。李教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣，學(xué)生很快進(jìn) 入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。李教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語(yǔ)的意 識(shí)，用英語(yǔ)的能力。小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)，應(yīng)該對(duì)小組活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)。這應(yīng)該與這兩位老師平時(shí)在工作中的認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究分不開的。劉老師把這個(gè)s
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1