【正文】 需要，2006年我們進(jìn)對2004級、2005級教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了較大的調(diào)整，修訂了各專業(yè)的教學(xué)方案，重新設(shè)置了公共基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修(限選和任選)課、公共選修課，初步構(gòu)成了由基礎(chǔ)課和選修課模塊課程共同形成的課程體系。今年，各系申報(bào)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目共有8項(xiàng)，經(jīng)審準(zhǔn)，《化學(xué)教育》等6個專業(yè)被確任為學(xué)校第一批重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。為了有目標(biāo)、有計(jì)劃地加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，加速建成一批重點(diǎn)專業(yè)，充分發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)的龍頭作用，提高我校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)我校辦學(xué)的后勁和實(shí)力，學(xué)校出臺了《南寧師范高等專科學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)暫行辦法》，鼓勵各系申報(bào)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，爭取通過若干年的努力，建設(shè)好一批重點(diǎn)專業(yè)。從專業(yè)設(shè)置方面看，2006年我處積極組織各系進(jìn)行新增專業(yè)的論證，經(jīng)過對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位定位、就業(yè)前景預(yù)測、生源預(yù)測、辦學(xué)條件等進(jìn)行廣泛調(diào)研，向教育廳申報(bào)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（東盟方向）、連鎖經(jīng)營管理、食品生物技術(shù)（制糖方向）、主持與播音、機(jī)電一體化。（一）在專業(yè)建設(shè)方面，我們繼續(xù)執(zhí)行《南寧師范高等?？茖W(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2004－2006）》、《關(guān)于加強(qiáng)新增專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)意見》等文件，明確專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)和措施，加大教學(xué)投入，努力從軟、硬件方面為 學(xué)校的專業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。五、主動適應(yīng)社會發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與課程改革專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)工程。在新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程“十一五”第二批立項(xiàng)項(xiàng)目申報(bào)中，我校政社系趙勝營老師的《創(chuàng)新時(shí)代背景下高職高專法律專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》、數(shù)計(jì)系黃海老師《高職高專軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》、網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備管理中心覃德老師的《大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)“軟”環(huán)境與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》等3個項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，學(xué)校按照有關(guān)給予經(jīng)費(fèi)資助。在科研方面，積極組織教師、教學(xué)管理干部申報(bào)校級科研項(xiàng)目以及自治區(qū)項(xiàng)目，營造濃厚的科研氣氛。三是出臺《南寧師專引進(jìn)人才暫行規(guī)定》，加大人才引進(jìn)力度。為了進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，特別是增強(qiáng)非師范類專業(yè)的師資力量，今年下半年我校從首都師范大學(xué)、中南民族大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等重點(diǎn)院校錄用了18名旅游管理、商務(wù)英語、泰國語、市場營銷等專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，同時(shí)聘請了4名英語、1名越南語外籍教師，選送3名在職教師脫產(chǎn)進(jìn)修越南語、泰國語專業(yè)。二是加大在職教師送培力度，并鼓勵教師修讀非師范類，轉(zhuǎn)變進(jìn)修方向。為了改變這種現(xiàn)狀，力爭在2007年“雙高”達(dá)到兩項(xiàng)評估要求，我們立足學(xué)校自身實(shí)際，努力挖掘內(nèi)部潛力，加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，同時(shí)引進(jìn)人才充實(shí)教學(xué)科研隊(duì)伍。2006年是學(xué)校迎接高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估和升本科評估的關(guān)鍵一年。七是定期召開教學(xué)工作例會制度，研究教學(xué)問題，互通教學(xué)情況，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，保證教學(xué)秩序有序進(jìn)行。嚴(yán)格實(shí)行《南寧師專教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估暫行辦法》，通過學(xué)生評教、同行評教、專家評教以及不定期召開學(xué)生座談會等方式，全面收集教師課堂教學(xué)情況，并及時(shí)反饋給教師本人，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)；四是嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生考勤制度，抓好學(xué)生到課率和課堂紀(jì)律的管理。我們一是抓好各種教學(xué)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，嚴(yán)格按照規(guī)章制度管理教學(xué)各種環(huán)節(jié)，保證教學(xué)正常有效運(yùn)行；二是加強(qiáng)教學(xué)檢查與督導(dǎo)，保證教學(xué)工作各環(huán)節(jié)落實(shí)到位。我們先后制（修）定了《南寧師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)檢查制度》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的意見》、《南寧師范高等?？茖W(xué)校教師評學(xué)暫行辦法》、《南寧師范高等?？茖W(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)管理辦法》、《南寧師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)管理辦 法》、《教研室工作條例》、《南寧師范高等專科學(xué)校關(guān)于教職工進(jìn)修培訓(xùn)的暫行規(guī)定》、《南寧師范高等專科學(xué)校學(xué)分制收費(fèi)管理暫行規(guī)定》等文件，從不同層面上規(guī)范教學(xué)行為和管理行為，使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、法制化，從而進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。二、進(jìn)一步建立健全教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為和管理行為，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提。組織員工學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，提高了員工的政治理論水平和政治素養(yǎng)。第一篇：南寧師范高等專科學(xué)校教務(wù)處2006年工作總結(jié)南寧師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處2006年工作總結(jié)2006年，我處全體同志在自治區(qū)教育廳高教處的關(guān)心和指導(dǎo)，在校黨委和行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、《高等職業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校和成人高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》、《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》等文件精神，圍繞學(xué)校迎接高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估和創(chuàng)建多科性本科學(xué)院兩項(xiàng)中心工作，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”，以就業(yè)為導(dǎo)向，牢固樹立教育質(zhì)量是立校之本的辦學(xué)理念，嚴(yán)格教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革和研究，切實(shí)抓好學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，取得了可喜的成績。現(xiàn)將一年來的主要工作和成績總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識重視新形勢下全處員工的思想觀念更新和教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀的樹立。組織員工學(xué)習(xí)全國職教工作會議的有關(guān)文件、教育部有關(guān)加強(qiáng)高等職業(yè)教育等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的政策法規(guī)、周濟(jì)部長關(guān)于高等職業(yè)教育的多次講話精神，特別是學(xué)習(xí)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作方案等有關(guān)文件的精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變員工教育思想，更新了教育觀念，更加明確我校教學(xué)管理的性質(zhì)、定位和教學(xué)改革思路，提高投身教學(xué)改革的積極性，增強(qiáng)質(zhì)量意識和服務(wù)意識，為促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。為確保教學(xué)工作穩(wěn)步有序地運(yùn)行，一年來，我們解放思想，實(shí)事求是，不斷深入改革，進(jìn)一步建立健全各類管理制度。三、嚴(yán)格教學(xué)過程管理，保證教學(xué)活動有序有效運(yùn)行教學(xué)過程管理是教務(wù)處管理工作重點(diǎn)。開學(xué)初檢查教師備課、課本到位、學(xué)生到校等情況，期中檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、教案書寫、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)情況，促進(jìn)教師搞好教學(xué)；三是抓好教學(xué)意見反饋。實(shí)行任課教師與各班學(xué)習(xí)委員共同考勤制度，抓好學(xué)生課堂聽課紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；五是嚴(yán)格考試制度和考試紀(jì)律，抓好期末考試、考查、測評和總結(jié)工作，加強(qiáng)考試誠信教育，加強(qiáng)考試各環(huán)節(jié)管理，保證考試質(zhì)量；六是加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂第一線聽課，深入師生中了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決與改進(jìn)。四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)科研隊(duì)伍素質(zhì)教育大計(jì)，教師為本，師資水平?jīng)Q定著教學(xué)水平。依照目前我校情況對照以上兩項(xiàng)評估，仍有很大的差距，特別是師資力量最為薄弱。一是繼續(xù)實(shí)施學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師選拔、培養(yǎng)制度，出臺相關(guān)條文，在科研經(jīng)費(fèi)、進(jìn)修培訓(xùn)、崗位津貼等方面給予扶持和傾斜，加大學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師培養(yǎng)的力度。今年有63名教師、干部提出申請參加本學(xué)年度進(jìn)修學(xué)習(xí)，其中有54人報(bào)讀高校教師在職攻讀碩士學(xué)位，報(bào)讀在職攻讀博士學(xué)位2人，參加國內(nèi)訪問學(xué)者班的有6人；還選送1位教師赴澳大利亞進(jìn)修。繼續(xù)執(zhí)行《關(guān)于教師進(jìn)修非師范專業(yè)課程短期進(jìn)修（培訓(xùn)）的暫行規(guī)定》，鼓勵原師范類專業(yè)教師學(xué)科轉(zhuǎn)向，改善教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。四是繼續(xù)執(zhí)行《南寧師專拔尖人才崗位津貼發(fā)放辦法》、《南寧師專選拔培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的暫行規(guī)定》、《中青年骨干教師選拔培養(yǎng)條例》等文件，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，規(guī)范師資科研隊(duì)伍管理。今年我校組織各部門申報(bào)的科研項(xiàng)目，經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會評審，批準(zhǔn)《廣西高校貧困大學(xué)生中存在的危機(jī)及其解決對策研究》等14個項(xiàng)目立項(xiàng)，學(xué)校安排資助經(jīng)費(fèi)共10萬元；羅顯克等人申報(bào)的《構(gòu)建中小學(xué)創(chuàng)新教師模式，促進(jìn)邊境地區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)化》被立項(xiàng)為國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題；獲得2006年廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃B、C類課題2項(xiàng)，；獲得區(qū)教育廳面上立項(xiàng)項(xiàng)目有5項(xiàng)，其中王曉軍老師主持的《民國時(shí)期新桂系省級民意機(jī)關(guān)研究》。2006年12月，我校組織部分教師參加教育廳主持廣西教育軟件大賽，鄧廣彪老師《flashMX2004》進(jìn)入了決賽，并獲得三等獎。一年來，我們不斷加大專業(yè)與課程建設(shè)力度，制定和完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。以調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)為突破口，開展新專業(yè)建設(shè)，形成多元化的辦學(xué)格局。由于近年來我們加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，迄止2006年秋季學(xué)期，全校共有35專業(yè)，在校生5000多人，基本形成了師范專業(yè)和非師范專業(yè)并舉的多學(xué)科、綜合化的專業(yè)結(jié)構(gòu)。爭取其中的一些專業(yè)在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教材質(zhì)量、師資水平、改革人才培養(yǎng)模式、更新教學(xué)內(nèi)容和課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法和手段、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研能力等方面處于同類學(xué)校中的先進(jìn)行列。（二）在課程建設(shè)方面，我們認(rèn)真修訂教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，并出臺了《南寧師范高等專科學(xué)校課程建設(shè)管理辦法》。同時(shí)根據(jù)《南寧師范高等?？茖W(xué)校關(guān)于制定2006級各專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的原則意見》，制訂了2006級各專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，在課程設(shè)置方面突出應(yīng)用性、針對性和前瞻性、突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合。對于非師范類專業(yè)，我們結(jié)合最新的科學(xué)技術(shù)前緣及當(dāng)前社會對人才需求狀況，設(shè)計(jì)實(shí)用而科學(xué)的課程計(jì)劃，使我們培養(yǎng)的學(xué)生將來成為“實(shí)用性”的生產(chǎn)、管理、服務(wù)等部門的專業(yè)人才。在抓好專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的同時(shí)，我們制訂輔修教學(xué)計(jì)劃，在選修輔修方面也給學(xué)生很大的空間，學(xué)生可根據(jù)《南寧師專關(guān)于開辦輔修專業(yè)的暫行辦法》，自主輔修第二專業(yè)；非師范專業(yè)的學(xué)生可選修《教育學(xué)》《心理學(xué)》，然后通過考試考取教師資格證。2006年，我校面向2002005級開設(shè)公共關(guān)系與文秘等8個輔修專業(yè)；2006年秋季學(xué)期共200位2004級學(xué)生獲得第二專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書。通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開闊、發(fā)展學(xué)生的智力，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的科學(xué)技