【正文】 標(biāo)：１．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)掌聲并不陌生，但是對(duì)于課文的描述，可能不算太熟悉?！蓖瑢W(xué)們，在我們的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到許多困難和挫折，但只要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能跨越困難和挫折，到達(dá)勝利的彼岸。同學(xué)們，你們還知道哪些像劉伯承一樣有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人？還知道哪些像劉伯承一樣為祖國(guó)的解放和建設(shè)事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人？學(xué)生交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生飽含激情朗讀自己所寫內(nèi)容。（1）同學(xué)們，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此時(shí)此刻你想對(duì)劉爺爺說些什么？下面就請(qǐng)同學(xué)們把想說的話寫下來(lái)吧。引導(dǎo)學(xué)生飽含深情再讀課題。他為祖國(guó)的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國(guó)民黨軍隊(duì)；千里躍進(jìn)大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬(wàn)雄獅下江南的一幕；之后，主動(dòng)請(qǐng)纓，席卷大西南。劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。四、擴(kuò)展延伸深化情感1．出示小詩(shī)，感情朗讀。指導(dǎo)感情朗讀沃克醫(yī)生的話。（四）導(dǎo)學(xué)“術(shù)后”部分1．熬的手術(shù)終于結(jié)束了，請(qǐng)大家默讀課文，劃出令你感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子。讓我們?cè)俅文慷媚求@心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧。3．聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。比較句子（側(cè)面描寫）：手術(shù)中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。比較句子（正面描寫）：一條嶄新的墊單竟被抓破了。1．自由讀課文，用不同的符號(hào)畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句?！?．用麻藥意味著什么？4．感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（二）導(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分1．指名學(xué)生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？ 2．你從哪句話看出劉被稱為“軍神”的理由？聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么不肯用麻藥？劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。小結(jié)：這是一個(gè)軍醫(yī)和軍人之間的對(duì)話，所以他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、干脆、有力，很好地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。（課件出示劉伯承受傷的資料：1916年，在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽(yáng)穴，又從右眼飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注??（4）分角色讀第1節(jié)，注意人物語(yǔ)氣、情緒的變化。（一）朗讀“求治”部分，體會(huì)劉的“鎮(zhèn)定”。（2）全班交流、朗讀、討論。還可以把你畫下來(lái)的句子和你身邊的同學(xué)交流交流。教學(xué)準(zhǔn)備：112課件、音樂 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對(duì)他的敬稱。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的感情。２．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。四、作業(yè)1．練習(xí)朗讀全文。第五、六自然段：術(shù)后。第二自然段：術(shù)前。（4）了解詞語(yǔ)掌握情況。損傷：損害、傷害。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。（課件出示生字詞）（3）理解詞語(yǔ)的意思外科 職員 傷勢(shì)不悅失聲?? 繃帶：包扎傷口或患處用的紗布帶。（2）了解學(xué)生生字詞掌握的情況。）板書：“沃克”和“劉伯承”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“沃”和“承”。2．板書課題，讀題。昨天，老師給同學(xué)們講了一個(gè)發(fā)生在三國(guó)時(shí)期的故事，故事的名字是什么？（關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷）那么，關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷與我們今天要學(xué)的課文之間有什么相似之處？（學(xué)生交流）教師相機(jī)小結(jié)：三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)名將關(guān)云長(zhǎng)不用麻藥刮骨療傷，全無(wú)痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為“天神”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、故事激趣導(dǎo)入新課。２．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解部分詞語(yǔ)，了解課文的寫作順序。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)掛圖、課前讓學(xué)生收集劉伯承將軍的資料，課前先讓學(xué)生交流資料，了解劉伯承將軍是怎樣的一個(gè)人。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)應(yīng)用詞語(yǔ)，規(guī)范地書寫生字。3．情感目標(biāo)：知道沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)劉伯承了解不多，有的可能通過看電視了解一些，總之，他們對(duì)一些老革命前輩比較陌生，但對(duì)課文內(nèi)容會(huì)比較感興趣。丁丁在買蛋糕時(shí)犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？假如你就是此時(shí)的丁丁，你會(huì)怎么處理這件事？先想一想，再把它寫下來(lái)。他想給奶奶一個(gè)驚喜，一個(gè)人悄悄來(lái)到超市，買了一個(gè)大蛋糕，高高興興地回到了家。面粉 家電鋼筆 糧食洗衣粉 生活用品高壓鍋 文具三、你認(rèn)為哪個(gè)量詞不合適，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并改正。買賣 為本 買賣不成 無(wú)欺一、讀一讀，抄一抄。 shānɡpǐn超 市 集 市 阿 姨 商 品 柜 臺(tái)二、照樣子，說一說，寫一寫。 t225。 chāosh236。j237。請(qǐng)你以《文具盒里的對(duì)話》為題，寫一篇童話。有一天，它們悄悄地說起話來(lái)。有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。小街太窄了。（2分）我會(huì)給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（3分）我會(huì)在文中找到下面詞語(yǔ)的反義詞。街上，又響起了小溪的歡歌。人越聚越多，這時(shí)，人群中走出一個(gè)老大爺，頭發(fā)（班 斑）白，神情安詳，嗓（sǎng）音（洪 紅）亮：“一清早就（吵 抄）架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”他態(tài)度溫和地勸（qu224?！鞍?！小街太窄了！”一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆一聲?！凹彼廊肆耍　币粋€(gè)姑娘急得滿臉通紅，直跺（du242。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了。nɡ）流的小溪。（3分）你認(rèn)為科利亞是個(gè)什么樣的孩子，夸夸他吧?。?分）讀了這段話，我明白了一個(gè)道理：（3分）（二）課外閱讀（14分）小街的故事清晨，小街上異常忙碌（l249。（4分）我能按照課文內(nèi)容把文中的（）填完整。”科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。第二部分 閱讀積累與應(yīng)用（30分）（一）課內(nèi)閱讀（16分）科利亞（）下鏟子，（）在臺(tái)階上，用手（）著腦門想。妹妹高興極了，他那雙眼睛眨都不眨。（4分）老奶奶高興極了，他那兩道濃眉緊鎖著。自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只想在考試時(shí)能抄別人的，這種想法是最（）的。（4分）驕傲 謙虛小利（）地說：“你有什么了不起的，你看我的成績(jī)多好！”我們班的班長(zhǎng)是個(gè)（）的人，從不在別人面前夸耀自己。（2分）自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)功呀！（）“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲漫地問。眼見為實(shí)。金無(wú)足赤。（10分）旦（）每（）（）（）荒（）奴（）（）（）四、我會(huì)把這些成語(yǔ)補(bǔ)充完整。nɡ li224。）稱一稱（chēnɡ ch232。nɡ li224。）勻稱（chēnɡ ch232。n()()()()二、我會(huì)用“”劃掉加點(diǎn)字在括號(hào)里的不正確的讀音。 b236。n pǔs249。n wēi()()()()m225。 wū ɡu i d224。 n225。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元試卷（范文模版）第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用（40分）同學(xué)們，第七單元我們剛剛學(xué)完，快來(lái)檢查一下我們的掌握情況吧！這次測(cè)驗(yàn)一定要仔細(xì)讀題，認(rèn)真完成呀！一、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)，而且我會(huì)寫得很好。(10分)nǎo n249。nɡu242。xiǎnsh233。od249。 dānɡ chū xiānɡ t237。nɡ l249。(6分)和睦相處（chǔ ch249。n）重量（li225。nɡ）到處（chǔ ch249。n）測(cè)量（li225。nɡ）三、我會(huì)加偏旁組成新字再組詞。(4分)千里之行。百尺竿頭。五、我會(huì)在用錯(cuò)的字的下面畫上橫線，并在（）寫出正確的字。（）六、我會(huì)選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)填空。聰明 愚蠢（）的人不會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次。六、我會(huì)在下面兩部分的句子用直線連接起來(lái)，使它們的意思完整。爸爸在思索，她那滿臉皺紋都展開了。弟弟在聽故事，她拍著手又蹦又跳。突然他笑起來(lái)，對(duì)小伙伴們說：“ 我知道是怎么回事啦 木匣是我四年前埋的 那時(shí)候我還小 步子也小 我現(xiàn)在九歲啦 步子比那時(shí)候大了一倍 所以應(yīng)該量的不是十步 而是五步 你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。我會(huì)給這段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）我也會(huì)用“果然”這個(gè)詞說一句話。）,人來(lái)車往，像暢（ch224。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。“喂！快走?。　币粋€(gè)小伙子猛按車鈴，厲聲高喊。）紅皮鞋。有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。n）開正要打架的兩個(gè)小伙子，站在小街當(dāng)中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停住！快點(diǎn)走！”人群開始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。我會(huì)在第二段的（）里用“√”選出正確的字。（3分）寬（）清閑（）迅速（）我能在文中找到一個(gè)比喻句，并在下面畫上“——”。（2分）窄：①橫的距離??；②生活不寬裕。（）繞：①纏繞在一起；②不從正面通過，從側(cè)面或后面過去。（）短文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？為什么？（4分）第三部分習(xí)作（30分）同學(xué)們，你的文具盒里有鉛筆、橡皮、直尺……它們每天都在為你服務(wù)。展開想像，它們會(huì)說些什么。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元試卷一、讀拼音，連詞語(yǔ)。 sh236。 ɡu236。i ā y237。餅干： 一塊餅干 一包餅干 一千克餅干電視：蘿卜：鉛筆：三、填空。公平競(jìng)爭(zhēng) 專賣店 連鎖店 個(gè)體戶買賣不成仁義在二、讀一讀，連一連。一個(gè)醋（）一棵電話（）一套刀（）一只鞋（）一束白菜（）一壺衣服（）今天你當(dāng)家丁丁的奶奶今天過生日，丁丁想用自己的零用錢給奶奶買個(gè)生日蛋糕。打開一看，卻發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)過期了。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案軍神主備人修改人上課時(shí)間教材分析：課文寫劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)：（1）初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。2．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)難點(diǎn)：通過精讀，理解“軍神”的含義。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字． 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。1．故事導(dǎo)入。而本文，劉伯承以當(dāng)年關(guān)公刮骨之氣概在不使用麻醉劑的情況下忍受了72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，為其實(shí)施手術(shù)的沃克醫(yī)生尊稱其為 “軍神”。通過預(yù)習(xí)，你們一定知道誰(shuí)是軍神？（了解劉伯承爺爺?shù)呐e手，指名簡(jiǎn)單介紹。二、初讀指導(dǎo)1．檢查學(xué)生字詞掌握情況（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。出示含有本課要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。傷勢(shì)：受傷的情況。擔(dān)心：放心不下。嶄新：很新很新的。說說下列詞語(yǔ)的近義詞 嶄新（）損壞（）說說下列詞語(yǔ)的反義詞 結(jié)束（）鎮(zhèn)定（）（5）齊讀生字詞2．聽課文朗讀，理清脈絡(luò)第一自然段：求治。第三、四自然段：術(shù)中。三、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)比賽讀課文，大致了解故事的前因后果，同時(shí)把自己不明白的地方圈畫出來(lái)，可以隨機(jī)解決一部分。2．描紅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。３．情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)韌不拔的意志，立志做一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)難點(diǎn)：理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。2．讀詞語(yǔ)：承受職員失聲軍醫(yī)損傷 3．說說課文講了一件什么事？二、抓中心句突破全文1．沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？其實(shí)這些問題的答案都在文中，請(qǐng)你劃出沃克醫(yī)生贊揚(yáng)劉的句子，并 認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想，如果你在讀課文當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)哪句話能回答這個(gè)問題，就用筆畫下來(lái)。（1）學(xué)生速讀課文，找句子。三、細(xì)讀課文，順學(xué)而導(dǎo)：過渡：下面就讓我們穿越時(shí)光隧道，回到1916年的重慶，來(lái)到臨江門外那個(gè)外國(guó)人開設(shè)的診所里，與劉伯承、沃克醫(yī)生一起經(jīng)歷那次特殊而又令人難忘的手術(shù)，解開我們心中的不解之謎。（1）指名學(xué)生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？（2）你從哪句話看出劉被稱為“軍神”的理由？（3）借助資料，了解劉伯承的傷勢(shì)，體會(huì)劉伯承的從容鎮(zhèn)定。師讀沃克的話，生讀劉伯承的話，體會(huì)這一部分人物對(duì)話的特點(diǎn)?？磥?lái)，寫人物語(yǔ)言要符合人物的身份，突出人物的特點(diǎn)。資料：劉說：“孫臏?zhǔn)チ穗p腿，依然可以指揮千軍萬(wàn)馬；我失去一只眼睛，只要還有健全的大腦，也可以馳騁疆場(chǎng)，為祖國(guó)效汗馬之勞。（三）導(dǎo)學(xué)“術(shù)中”部分 ：緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)意志如鋼。想想這些詞句各起什么作用？ 2．堂交流（演示兩個(gè)句子的不同之處）。一條嶄新的墊單被抓破了。手術(shù)中，鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。過渡：這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無(wú)法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。1134．指導(dǎo)有感情地朗讀34節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一聲不吭”、“緊緊”、“汗如雨下”“竟”等詞語(yǔ)，充分感受劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志，從對(duì)比中感悟劉伯承的“軍神”形象。2．沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？3．沃克醫(yī)生為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？小結(jié)：在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會(huì)說話的鋼板”，堪稱“軍神”。4．為什么問名字時(shí)，要“關(guān)上手術(shù)室的門”？ 5．指導(dǎo)分角色朗讀，表演這一段。贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。2．教師總結(jié)，深化情感。他文武雙全，戎馬一生。他創(chuàng)辦的國(guó)防大學(xué)是中國(guó)的最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。他堪稱中國(guó)的——“軍神”。3．練習(xí)寫話，升華情感。（課件出示