【正文】 為大家介紹？（從結(jié)構(gòu)，偏旁，部首，形聲字等方面介紹）師示范寫。同樣給你一次機(jī)會，跟列寧說幾句話，你會說什么呢?八、拓展：把課文中描寫灰雀的句子抄下來，并背下來。）師：小男孩為什么低著頭呢?（為自己做的錯事羞愧）列寧的心情怎么樣？（高興）從哪一句能看出來列寧高興？（他微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”）這是什么描寫？（神態(tài)）列寧為什么不問男孩而問灰雀？（怕傷了男孩的自尊）你說列寧為什么高興？（灰雀回來了；男孩是誠實(shí)的）。六、讀中感悟自由朗讀1113自然段、師：小男孩有沒有說到做到呢?（生：有?。煟耗銖哪膬褐赖?？畫出來。小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！分角色朗讀?！蹦隳荏w會到列寧此時內(nèi)心的感受嗎?（3）“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”“會飛回來的，一定會飛回來！它還活著。決心改正錯誤（1）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”（焦急）語速？（稍快）“沒……我沒看見。它還活著?！弊匝宰哉Z。“一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。師：讓我們來看一下小男孩和列寧的對話（出示學(xué)習(xí)卡）列寧心理活動小男孩心理活動“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”（焦急）語速？（稍快）“沒……我沒看見。）師：想一想，列寧的心情怎么樣？（生：著急、擔(dān)心）從哪個詞語看出來？（找遍了）那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？小組合作（310自然段），找出列寧和小男孩的對話，體會人物的心理活動。師：聽出來了，列寧的確很喜歡灰雀！大家一起像他那樣讀一遍？3．指導(dǎo)朗讀第一自然段（齊讀）。（生：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。師：“婉轉(zhuǎn)”是什么意思？（生：形容鳥叫聲很好聽。師：課文是怎么描寫這三只灰雀的？用畫出來。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段．默讀第1自然段。（2）教師評價。三、初讀感悟（課文內(nèi)容我知道）（1）指名讀課文，想一想課文給我們講了一個什么樣的故事？出示這篇課文主要講述了（誰）在（哪里）（干什么）時，遇到了（誰），經(jīng)過交談，（怎么樣）173。開火車讀（師：小火車生：開起來）教師糾正讀音。師：通過預(yù)習(xí)，誰知道這篇課文講的是灰雀和誰的故事？（列寧、小男孩）指名介紹列寧二、預(yù)習(xí)反饋檢查詞語、出示詞語。，循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。，了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。”結(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認(rèn)識到列寧對兒童的愛護(hù)。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。第一篇：三年級語文上冊《灰雀》教案設(shè)計(jì)三年級語文上冊《灰雀》教案設(shè)計(jì)【授課教師】【授課時間】【教材分析】這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類動物的教育?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個性化的行為。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。，體會人物的心理活動?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.田字格磁條、學(xué)生學(xué)習(xí)卡【教學(xué)過程】一、課題導(dǎo)入（板書課題）齊讀。指名讀，其他同學(xué)跟讀。同位互讀多音字。的故事。指名概括課文主要內(nèi)容。2．找出描寫灰雀的句子和列寧喜歡灰雀的句子。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，理解“來回跳動”、“婉轉(zhuǎn)”、“惹人喜愛”。）師：這么婉轉(zhuǎn)的叫聲，這么活潑可愛的灰雀，列寧喜歡它嗎?（生：喜歡）師：你從哪些詞語可以看出來列寧很喜歡灰雀？用畫出來。）師：這段話中有幾個詞語可以看出列寧喜愛灰雀的程度，你能找出來嗎?（生：每次，都要）師：讀的時候，這幾個詞要讀的？（重一些）誰來試一下？指名讀。五、小組合作學(xué)習(xí)第二部分、師：列寧再次來到公園里，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。小組匯報?！北硎菊f話吞吞吐吐?！睋?dān)心本來……但……猶豫“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。對灰雀的喜愛和惋惜看看列寧“會飛回來的，一定會飛回來的?！毕露藳Q心“會飛回來？”喜出望外“一定會飛回來！”肯定地說。”省略號是什么意思？從這吞吞吐吐中，你能猜到什么嗎?（生：灰雀的消失和男孩有關(guān)）（2）列寧批評他了嗎?列寧說什么了？“一定是飛走了或凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！毕胂笠幌铝袑幍纳駪B(tài)，誰來描寫一下？男孩為什么要告訴列寧灰雀還活著？“會飛回來？”“一定會飛回來！”這時候，小男孩在想什么呢？男孩心里已經(jīng)做了一個決定，你能猜出來嗎?（5）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。師：列寧和小男孩的幾句對話雖然不多，卻情感起伏，不容易讀好，下面我們分角色