【正文】 “的法則將學(xué)校的設(shè)施正確地畫在地圖上。b 看太陽定方向 c 看北極星 d 看指南針 e 看房屋定方向體驗(yàn)活動：到操場用所學(xué)方法辨別方向游戲活動——辨別方向比賽。畫正規(guī)的地圖必 須依照一定的方向去畫，因此我們首先要學(xué)會辨 別方向。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針學(xué)生游戲需要的紙、筆 教學(xué)過程：導(dǎo)入。課題 2：到操場上去看看教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會實(shí)地地辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向?？隙▽W(xué)生的成績，特別鼓勵(lì)他們 的不同畫法。全班討論交流。小組交流。讓我們也像小文和 他的同學(xué)們一樣，從教室畫起。從 今天起，我們就要學(xué)做一件特別有意思的事情— —用我們的畫筆，畫畫我們成長的地方。談話。“如果有一位遠(yuǎn)方的朋友想要了解你生活的地 方，你想用什么樣的方式向他做一個(gè)自我介紹 呢？打開書，看一看樂樂和他的同學(xué)們采用的是 什么方式。教學(xué)準(zhǔn)備： 為每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、一盒彩色筆。第五單元：畫畫我們成長的地方主題一： 移動的畫板教學(xué)目標(biāo)：享受畫地圖的樂趣?！杂勺鳟嫞瑤熝惨曋笇?dǎo)將學(xué)生的繪畫作品展出，同學(xué)間共同交流、互相欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備： 為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用的白紙、水彩筆。詢問家人對自己所在社區(qū)有哪些具體的希望，并寫在書中。教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生將計(jì)劃付諸實(shí)施 布置作業(yè)：向家長介紹自己小組的準(zhǔn)備工作。班交流。小組準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該做好活動的準(zhǔn)備工作?！罢n前，同學(xué)們設(shè)計(jì)了一些很好的活動計(jì)劃，我們的社區(qū)少先隊(duì)活動就是要實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃。并告訴學(xué)生： “同 學(xué)們也要進(jìn)行一次社區(qū)少先隊(duì)活動，為自己的社 區(qū)做一些力所能及的事情，做出自己的貢獻(xiàn)。教師提問： “你們聽說過社區(qū)少先隊(duì)嗎？聽說過社區(qū)少先隊(duì)活動嗎？” 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)會從既定目標(biāo)出發(fā)，為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。課題 4：社區(qū)少先隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：了解社區(qū)少先隊(duì)活動的意義，加強(qiáng)作為社區(qū) 成員的主人翁意識。建議學(xué)生將討論中大家認(rèn)為自己能夠做的事情 納入活動計(jì)劃，并付諸實(shí)施；哪些做不到地將其 轉(zhuǎn)告給居委會，作為他們今后工作的參考。自由討論。全班交流。上節(jié)課老師布置了家庭作業(yè)，請同學(xué)們詢問一下家人，對社區(qū)建設(shè)有些什么具體的希 望，現(xiàn)在我們就來看看，大家都了解到了什么。導(dǎo) 8 閱讀和欣賞書中 26～27 頁的課文及圖畫，并進(jìn) 行討論： 居委會為什么要發(fā)通知征求意見？如果你所在地居委會有問題征求你的意見，你會怎樣 對待？書 27 頁圖說明了什么？小組討論。1.“在你生活的社區(qū)中 有什么樣的活動？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享。教學(xué)準(zhǔn)備： 督促學(xué)生完成家人對社區(qū)愿望的調(diào)查 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。感受社區(qū)成員對于共同家園的普遍關(guān)心。布置作業(yè)：寫寫你打算為社區(qū)做的事情。重點(diǎn)在于說明本小組認(rèn)為哪種方式好，為什么？允許不同意 見，但要說明理由。全班交流。2 ，列舉你家所在地居（村）委會的 名稱、設(shè)在哪里、負(fù)責(zé)哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。“ 第二課時(shí)一、導(dǎo)入。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應(yīng)該把 這些辦法送到哪些部門，應(yīng)該告訴誰呢？類似這樣地事情應(yīng)當(dāng)由誰來負(fù)責(zé)？” 引導(dǎo)學(xué)生說出居（村）委會、居（村）委會主任。由討論 書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么 看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學(xué)生自由 發(fā)言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板 上。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：導(dǎo)入。初步理解民主、平等在社會生活中地現(xiàn)實(shí)性，為培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代民主意識打基礎(chǔ)。理解居（村）委會的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點(diǎn)，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。布置作業(yè)：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們 的舉止言談?！?在學(xué)生進(jìn)行小組交流過程中，教師進(jìn)行尋思，并 注意加以引導(dǎo)。同桌彼此欣賞自己搜集到的標(biāo)語和照片。“課前，我請同學(xué)們搜集反映自己生活的社區(qū)或 學(xué)校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請同學(xué)們介 導(dǎo) 閱 交 5 紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從 中你體會到了什么？”請幾位學(xué)生進(jìn)行介紹和說明后，其他同學(xué)可以依 據(jù)自己的理解做補(bǔ)充，發(fā)表自己的看法。這節(jié)課的主題是認(rèn)識變化中的社區(qū)。其實(shí)，同學(xué)們 自己所生活社區(qū)的過去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。教學(xué)過程：導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片。課題 2：變化中的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己說在社區(qū)的文化生活。）教師小結(jié)，肯定學(xué)生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認(rèn)識。教師提問： “請同學(xué)來說說書中展 示了社區(qū)中的哪些設(shè)施？你們生活的社區(qū)中有 哪些設(shè)施是書中沒有出現(xiàn)的？”學(xué)生說，教師板書，分為兩大類：新添置的 和已有的。教學(xué)過程：導(dǎo)入，學(xué)生閱讀教科書 10～13 頁，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備：了解自己生活的社區(qū)都有哪些設(shè)施，最近又增添了哪些新設(shè)施。激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。個(gè)人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)布置作業(yè) ：觀察社區(qū)有哪些設(shè)施，特別注意 觀察增添了哪些新設(shè)施，并思考這些設(shè)施為人們 生活帶來了什么？主題二 為了大家共同的需要課題 1：我們共同享有的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識社區(qū)的各種公共設(shè)施，認(rèn)識自己作為社 區(qū)的一員與這些設(shè)施的關(guān)系。全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請其他小組的同學(xué)在地圖中找找它 的大致方位，再給予正確與否的判斷。下面請同學(xué)們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同 桌間可以相互交流。教學(xué)過程：導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集反映世界各國獨(dú)具特色的社區(qū)圖 片、照片以及相應(yīng)的文字資料。課題 3～4 到處都有社區(qū)/我眼中的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：拓展學(xué)生的視野，幫助他們了解世界各國所 具有的特色鮮明的社區(qū)，進(jìn)一步加深對社區(qū)的認(rèn) 識和理解。布置家庭作業(yè)： a、向家長介紹今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。a)師小結(jié)。各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社 區(qū)小報(bào)”，小組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。位同學(xué)先介紹自己所搜集的資料，待組內(nèi)同學(xué)介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區(qū)小報(bào)”，并推薦一名同學(xué)向 全班介紹?！?教師可將自己準(zhǔn)備的資料提供給學(xué)生，供他們選 用。課前，老師請同學(xué)們搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片 以及相應(yīng)的文字資料，下面，就請同學(xué)們按照自 己所搜集資料的情況，自愿結(jié)合成小組，并向組 內(nèi)同學(xué)介紹你所搜集到的資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過各種方式搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖 片或照片以及相應(yīng)的文字資料，教師也需做同樣 的搜集工作。課題 2：各種各樣的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo):了解目前我國存在的風(fēng)格各異的社區(qū)。我們都應(yīng)該愛護(hù)和維護(hù)它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。社區(qū)中的居 民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。請學(xué)生欣賞“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的圖畫和 文字，教師提問： “同學(xué)從小就生活在現(xiàn)在的社 區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來住在什么地方？ 現(xiàn)在有什么變化？”教師總結(jié)。B 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新事物。小組討論。教學(xué)準(zhǔn)備： 請學(xué)生向家長了解，自己家庭是什么時(shí)候來到目前居住的社區(qū)、原來住在哪里等，還可以向自己 的鄰居了解與之相關(guān)的情況。第一篇：三年級品德與社會教案三年級《品德與社會》（下冊）教案陳志凡主題一：這是我們共同生活的地方第一課：每個(gè)人都有自己的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念。知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。教學(xué)過程：導(dǎo)入：看圖（單元導(dǎo)讀圖）同桌交流，說說看見了什么？ 教師布置下面的活動： 我們每一人都生活在社區(qū) 中，但對于自己生活的社區(qū)，你又了解多少呢？（課前，老師讓同學(xué)們帶著問題注意觀察自己生 活的社區(qū)），我想，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，一定有 很多話要說，下面分小組進(jìn)行交流。A 緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問。個(gè)人發(fā)表。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)就像個(gè)大家庭，把我們每一個(gè)生活在其中的 人聯(lián)系在一起。作業(yè)： 搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文 1 字資料。開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在對自己生活的社 區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對社區(qū)的認(rèn)識 和理解。與小組數(shù)目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆?！巴ㄟ^學(xué)習(xí)，我們對社區(qū)有了更多的了解。介紹完畢，請小 組同學(xué)選取較有代表性的資料，貼在或?qū)懺诎准?上，制作一張‘社區(qū)小報(bào)’。小組制作。全班交流。每個(gè)小組介紹 完畢后，教師將“社區(qū)小報(bào)”張貼在黑板報(bào)上，并簡要地進(jìn)行評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生將各小組完成的“社區(qū)小報(bào)”制成 壁報(bào)，供社區(qū)果農(nóng)欣賞、評議。b、布置學(xué)生搜集反映世界各國獨(dú)具特色社區(qū)圖 片、照片以及相應(yīng)的文字資料。學(xué)會用自己的方式表達(dá)對社區(qū)的認(rèn)識和理解。一張加大的世界地圖與小組數(shù)目相同的世界 地圖若干張，學(xué)生人手一份水彩筆?！皶?6~7 頁位為我們展示了一組世界 上不同國家的社區(qū)圖片。小組交流：將課前搜集反映世界各國獨(dú)具特色 的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交 流，并在地圖中找到大致地址。回答正確 后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。了解公共設(shè)施對于社區(qū)居民生活的意義，從 而形成愛護(hù)社區(qū)設(shè)施的意識和行為。通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內(nèi)設(shè)施的變化，使學(xué)生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進(jìn)步。教師搜集社區(qū)公共設(shè)施的圖片，以備交流中使用。全班討論。討論： A、為什么要增添這樣的新設(shè)施？ B、新設(shè)施對于我們的生活意味著什么？（不同 社區(qū)的同學(xué)將可以相互比較討論，了解不同社區(qū) 人們生活的必要，教師再補(bǔ)充一些材料，以充實(shí) 學(xué)習(xí)活動。布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長聽。讓學(xué)生體會到社區(qū)的進(jìn)步與發(fā)展使許多人勞動努力的結(jié)果。讓學(xué)生選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。讀書 14～17 頁，教師說明：書中展示的是 30 年 前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。社 區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地去認(rèn)識 它。流活動。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的 照片或圖片。組交流： “課前，老師請同學(xué)們選取自己所在社區(qū)生活的 某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，下面請同學(xué)們講自己地調(diào)查 結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行交流。全班交流。主題三：社區(qū)需要我們的共同參與教學(xué)目標(biāo)：感受居（村）委會與每個(gè)居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會在社區(qū)生活中的重要地位。養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動、積極為 社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師了解學(xué)校所在地區(qū)居（村）委會地資本情況，包括設(shè)在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作 內(nèi)容等。書 18～19 頁給我們展示了一組畫面，誰來說一 說這組畫面表達(dá)的是什么意思？ “請學(xué)生發(fā)表自 己的看法。）探究活動。那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產(chǎn)生 地呢？（將學(xué)生答案寫在黑板上）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，在社區(qū)的生活中，有許多問題需要有專門的人來負(fù)責(zé)解決，并對居（村）委會主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個(gè)問題。1.“上次課，老師請同學(xué)們向家長了解自己家所在 自 探 “ 教師總結(jié)： 布置作業(yè)：學(xué)生 導(dǎo) 7 地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的，同學(xué)們的收 獲如何？”請幾個(gè)學(xué)生自由發(fā)言。小組探究： 在眾多選舉方式中，你們覺得哪一種選舉方式更 合理。小組向全班介紹自己討論的結(jié)果。教師總結(jié)。主題 2：社區(qū)應(yīng)該更美好教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識。增進(jìn)對社區(qū)的情感。請學(xué)生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀 24～25 頁），談?wù)剷兴尸F(xiàn) 內(nèi)容地感受?！苯處熖釂枺?“書中出現(xiàn)了兩 個(gè)‘大家’，是什么意識？你是怎么理解的 ？”全班自由發(fā)言?！白鳛樯鐓^(qū)的一員，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)關(guān)心自己的社區(qū) 的將來。” 分小組談自己聽到的希望。各小組向全班同學(xué)介紹自己匯總的情況。教師引導(dǎo)學(xué)生更深入地對調(diào)查所得的各種希望進(jìn)行思考： 有哪些希望是我們小學(xué)生能夠幫助實(shí) 現(xiàn)的？我們可以做些什么？師總結(jié)。布置作業(yè)：繼續(xù)完成第 27 頁填空。養(yǎng)成樂于參加社區(qū)少先隊(duì)活動的積極態(tài)度，增進(jìn)對社區(qū)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 請學(xué)生制定“社區(qū)少先隊(duì)活動計(jì)劃” 教學(xué)過程：導(dǎo)入。教師可向?qū)W生介紹社區(qū)少先隊(duì)?！辈贾萌蝿?wù)?！苯處熖嵝褜W(xué)生，要把計(jì)劃變現(xiàn)實(shí)，需要付出許多努 力。請每個(gè)小組簡單說一說，他們的計(jì)劃是什么，需要做哪些 準(zhǔn)備工作，教師根據(jù)事先了解到的情況和考慮，幫助每個(gè)小組明確他們應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作是什 么。各個(gè)小組為自己計(jì)劃地實(shí)施做準(zhǔn)備工作。每個(gè)小組向全班介紹自己的計(jì)劃內(nèi)容以及今天 都做了哪些準(zhǔn)備，其他同學(xué)和教師就此提出補(bǔ)充意見。利用課余時(shí)間落實(shí)計(jì)劃。課題 5：社區(qū)的明天會更好教學(xué)目標(biāo)： 表達(dá)和抒發(fā)自己對社區(qū)的情感。教學(xué)過程：請每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作以“社區(qū)的明天會更好”為 主題的圖畫，既可以是社區(qū)今天某個(gè)場景或某個(gè) 地方，也可以是對社區(qū)明天的暢想。選出優(yōu)秀作品，貼出展覽。初步了解畫地圖的要點(diǎn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入。” 請學(xué)生閱讀虎子的來信和樂樂的話?！皹窐返脑拰ξ覀冇惺裁磫l(fā)？你想不想也向 樂樂和他的同學(xué)們那樣把我們生活的地方畫下 來，向遠(yuǎn)方的朋友做一個(gè)全面而直觀的介紹。提問： “你想畫哪些地方？想從哪些地方畫 起？讀書中 31 頁小文的話?！苯處熃M織學(xué)生畫教室圖，允許學(xué)生自由選取 教師的任何一個(gè)方面、采用任何一種方法進(jìn)行創(chuàng)作?；ハ嘤^賞創(chuàng)作完成的繪畫作品并 進(jìn)行評價(jià)。教師提出以下兩個(gè)問題： a 同一個(gè)課室，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)畫出來的教室圖一 樣嗎？哪兒不一樣？ b 怎樣把課室畫得既完整又明白呢？教師總結(jié)。同時(shí)告訴他們，如果要向別人準(zhǔn)確 的介紹一個(gè)地方，就要像畫地圖一樣，采用一些 正規(guī)的方法。通過游戲活動體驗(yàn)辨方向的樂趣?！吧瞎?jié)課，我們每個(gè)同學(xué)都畫了一幅教室圖，今天我們開始學(xué)習(xí)畫正規(guī)的地圖。