【正文】 也首先來源于觀察。為此，他們決定再進(jìn)行幾次采訪。B、通過故事表:明“觀察學(xué)習(xí)、做事學(xué)習(xí)和做人學(xué)習(xí)”跟學(xué)校學(xué)習(xí)一樣，也需要耐心、堅(jiān)持和思考，以及適時(shí)適度的學(xué)習(xí)。（2）教育學(xué)生從小就懂得、學(xué)會(huì)在觀察、做事和做人中學(xué)習(xí)，這是教育所具有的未來意識的表現(xiàn)。我可以在 圖書館里學(xué)到知識 我可以在學(xué)到知識 我可以在學(xué)到知識 我可以在學(xué)到知識（3）根據(jù)班機(jī)的實(shí)際情況，把相關(guān)的答案填在橫線上。練習(xí)：（1）你認(rèn)為下列哪種做法比較合適，請?jiān)谇懊娴?內(nèi)打“√” a、如果你就站在跑道邊，看跑步比賽，你會(huì)想：我真羨慕他們，我在運(yùn)動(dòng)方面不行他們有什么了不起，不就跑步快嘛我得趕緊向他們討教各有所長，和他們互相學(xué)習(xí)吧 b、如果同學(xué)來向你請教，你會(huì)：我把自己的事做完，再回答他我不想告訴他，怕他超過我 他必須送我禮物，我才會(huì)告訴他 幫他找出問題，共同商量解決辦法（2）、我們可以在哪些地方學(xué)到知識？請把你想到的填在下面的空格內(nèi)。教學(xué)重、難點(diǎn)；通過游戲、采訪和辯論，體會(huì)時(shí)間的寶貴；搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語和故事。引導(dǎo)當(dāng)獨(dú)立思考還不能解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)求助他人。討論：堅(jiān)持獨(dú)立思考還不會(huì)怎辦？請一生講書上小朋友理解“陶醉”的意思的故事?！?引導(dǎo)學(xué)生辯論?！?張紅說：“能現(xiàn)問題、提出問題，說明她愛動(dòng)腦筋。（先想好，再說）教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。請同學(xué)給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)或制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃 要使自己學(xué)習(xí)得更好，腦蛋更靈活，還應(yīng)該怎樣做三、我會(huì)提問題要想自己的腦子更靈活、更聰明，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？（小組討論）辯論創(chuàng)設(shè)情境1： 小明說：“王炎瓊雖然沒考第一，她和考第一的人學(xué)得一樣好。如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？請寫出你的采訪提綱。請寫下采訪提綱。請被采訪到同學(xué)說一說自己某一方面好，為什么好。請學(xué)生看書上的四幅圖：說說他們?yōu)槭裁磳W(xué)得這樣好，他們是怎樣做的，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么。班上黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，我們班準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。（3）鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲（4）因材施教，善待特殊兒童。教學(xué)重、難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣：（1）培養(yǎng)自信，先易后難。（2）使學(xué)生知道，非智力因素在一個(gè)人成才、學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)過程中起著智 力因素所不可替代的重要作用。（3）完成填圖冊上p6（閱讀測試）小結(jié)。D、老師不許大家去游戲廳，但是小明經(jīng)常去。我向爸八媽媽要錢，準(zhǔn)備給他買一份比較貴的禮物。我就把小紅的鉛筆藏起來。我心里我不喜歡同學(xué)們3閱讀判斷在下面做法中，你認(rèn)為是正確的請?jiān)趦?nèi)打“√”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在 內(nèi)打“”。我是新來的轉(zhuǎn)學(xué)生。她今后該怎么辦呢？放松對大家的要求，睜只眼閉只眼只要自己做得對，就要堅(jiān)持不當(dāng)中隊(duì)委（3）放學(xué)了，小洋提出先踢會(huì)兒球再回家寫作業(yè)。小明—— 不理不踩，下課后再教小紅馬上報(bào)告老師接過紙條，趁老師不注意把答案告訴她（2）品學(xué)兼優(yōu)的小娟在協(xié)助老師管理班級時(shí)，得罪了不少同學(xué)。練習(xí)看圖選擇在下列做法中，你認(rèn)為是正確的請?jiān)趦?nèi)打“√”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在內(nèi)打“”。填一填下面書上十三頁的空格，再用你親身經(jīng)歷加以說明。就是說”你希望別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人。（2）錢祺為什么覺得上學(xué)很受罪，他最想得到什么？（要學(xué)生懂得要尊重和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不能嘲笑和孤立他。（2）你想對張彩說些什么？（使學(xué)生明白同學(xué)間交往不能比家庭條件，不管家庭怎么樣，大家都是平等的同學(xué)，要尊重有各種困難的同學(xué)。（讓學(xué)生知道嫉妒是一種不好的心理，同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。教學(xué)重、難點(diǎn)：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集自己認(rèn)為合適的交往的格言警句，包括地方性的諺語與俗語，使學(xué)生容易理解與接受。（2）學(xué)生的心理發(fā)展水平?！比绻闶峭踺x，你會(huì)有什么樣的感受？（5）周青有點(diǎn)胖，班上部分同學(xué)給他起了個(gè)“肥豬”的外號，一下課就追著他喊。喬典被人冤枉了，他當(dāng)時(shí)心情如何？ 你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？ 你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？（4）王輝的爸爸媽媽離婚了，王輝由爸爸撫養(yǎng)。你知道尹瑜是怎么說服她的小組同學(xué)的嗎？如果你是尹瑜你會(huì)怎么么說？ 你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（3）喬典的同學(xué)丟了一枝鋼筆，剛好喬典也有一枝這樣有筆，那個(gè)同學(xué)見到了，說：“喬典偷了我的筆。如果你是王楠楠你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ 你幫助不定期別人嗎？ 還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2）朱靈在班里有點(diǎn)淘氣，成績也不好，元旦排節(jié)目，兩個(gè)小組都不想要她參加。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么想？ 教師創(chuàng)設(shè)情境：（1）王楠楠忘記帶課本了，正在著急，偏偏老師點(diǎn)名讓他朗讀，王楠楠感到手足無措，快急死了。（1）我最要好的同學(xué)（2）給我?guī)椭畲蟮耐瑢W(xué)（3）這是我和同學(xué)交往中最難忘的事（4）我最佩服的同學(xué)（5）我最想交往的同學(xué)（6）我想關(guān)心、幫助的同學(xué)注意：認(rèn)為幫人打架、做作業(yè)、抄襲是互相幫助，注意進(jìn)行正確的引導(dǎo)。二、教學(xué)過程美好回憶調(diào)動(dòng)兒童自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己身上曾經(jīng)發(fā)生過的同學(xué)間互相幫助、分享、關(guān)心等真實(shí)事件，從中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)同學(xué)友誼及良好的人際關(guān)系的美好。教學(xué)重點(diǎn)：（1）注意利用學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的沖突與問題情景，使教學(xué)有更好的針對性。（2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。要做到體諒他人，就是要去感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。（寫下來）板書設(shè)計(jì)：自己眼中的我成 自他人眼中的我長 畫自己期望的我中 像他人期望的我的我同學(xué)之間一、教學(xué)目標(biāo)：通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。（）收集“名人名言”，可以激勵(lì)你健康成長的。（）比較一般的人。（）比較優(yōu)秀的人。）練習(xí)選擇題：長大后你想成為一個(gè)什么樣的人？請?jiān)谙旅娴倪x項(xiàng)中選一項(xiàng)?？鞓肥詹匕鼮樽约褐谱饕粋€(gè)“快樂收藏包”將自己的各種作品收藏起來。選幾個(gè)同學(xué)讀一讀。教學(xué)的重、難點(diǎn)：采用外在活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng)（反省）相結(jié)合的方法，通過外在活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，通過內(nèi)在活動(dòng)發(fā)展學(xué)生認(rèn)識自己的能力與理性。作業(yè)填圖冊P2看圖填寫請分別在五個(gè)手指上，寫出你的五項(xiàng)專長，并想想，除了這幾項(xiàng)專長之外，你認(rèn)為自己還在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)異。請把自己的缺點(diǎn)寫下來。我的同學(xué)很棒 她梳著 眼睛 經(jīng)常穿 她最大的特點(diǎn)是把小卡片交給老師，再通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。我的同桌很棒你的同桌和你一樣也很棒，請將自己同桌的特點(diǎn)和長處寫在小卡片上。身高體重屬相聯(lián)系出生年月 外貌特征 性格 特長愛穿的衣服 愛吃的食物平時(shí)喜歡玩的游戲 最喜歡的動(dòng)物游戲：猜猜他是誰。猜猜他是誰通過自己畫自己像，介紹自己，我們更明確了自己的優(yōu)點(diǎn)、特征。抽簽游戲，誰被同學(xué)抽到學(xué)號就到講臺(tái)向全班同學(xué)展示自己的風(fēng)采。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）注意課堂與課外的結(jié)合。教學(xué)注意點(diǎn)：（1）注意學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。（2）使學(xué)生明白：不能正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，自我意識的發(fā)展容易出現(xiàn)偏差，往往也不能正確看待同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，影響和諧的人際關(guān)系，更影響自己的健康發(fā)展。第一篇：蘇教版三年級上冊品德與社會(huì)教案蘇教版三年級上冊品德與社會(huì)教案第一單元我和我的同學(xué)自畫像一、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。（1）對兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕乙庾R方面的引導(dǎo)，在其成長過程中是很必要的，引導(dǎo)其進(jìn)行提升自己認(rèn)識的教育。（3）鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對待自己的長處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。家庭教育在兒童德性養(yǎng)成中起著重要作用，取得家長的協(xié)助，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，才能取得更好的效果。二、教學(xué)過程：第一教時(shí)風(fēng)采展示我是三年級的學(xué)生啦，我有很多特長，我長得很有特點(diǎn)與眾下同，現(xiàn)在我來畫畫我自己。有些優(yōu)點(diǎn)無法畫出來，也可以把優(yōu)點(diǎn)寫下來。向自己的同桌展示自己的風(fēng)采?，F(xiàn)在根據(jù)自己的特征填寫小檔案。把小檔案交給老師，再通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。游戲：猜猜他是誰。心中的啄木鳥我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，想一想自己身上有什么缺點(diǎn)，知道自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正，我們會(huì)更棒。在我的打算中，寫下一些自己能做到的、具體的做法。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對待自己的長處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。教學(xué)過程：同學(xué)寄語教師提議對自己的同學(xué)寫一句鼓勵(lì)的話。父母眼中的我請同學(xué)說一說平時(shí)爸爸媽媽對自己的評價(jià)怎樣，你在父母的眼中是一個(gè)怎樣的一個(gè)的人？回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句勉勵(lì)的話。讓學(xué)生知道收藏包要收藏的內(nèi)容、意義、作用（快樂收藏包收藏的內(nèi)容可以很廣泛，包括你的學(xué)習(xí)進(jìn)步、受到的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服的缺點(diǎn)及自己的各種小作品等。特別優(yōu)秀，很了不起的人。（）一般，平凡的人。（）一事無成，坐享其成的人。本學(xué)期要發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn)。（1）、社會(huì)認(rèn)知能力是兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)。道德行為就是在體諒他人的基礎(chǔ)上生發(fā)的責(zé)任與義務(wù)推動(dòng)下的行動(dòng)。發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。（2）注意學(xué)生中的具體情況，避免傷害學(xué)生，提高教學(xué)的道德性。同學(xué)們已經(jīng)在班級里一起度過了兩年的美好時(shí)光，你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心、互相幫助的事情？用簡短的文字將你所講的事情寫下來。設(shè)身處地在與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些不愉快的事。突然一本書儺在他面前，原來是同學(xué)胡可發(fā)現(xiàn)了他的情況，及時(shí)伸出了援助之手。尹瑜是第三小組的組長，在征得他們小組同意后，主動(dòng)邀請朱靈參加他們的小組。”喬典感到很委屈，但又解釋不清楚。他的一些同學(xué)知道后，在背后議論說：“王輝是一個(gè)沒媽的孩子。你能體會(huì)周青的感受嗎？如果班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？ 我不會(huì)勸阻，因?yàn)椋哼@不關(guān)我事他們?nèi)硕啵覠o法阻止我會(huì)勸阻，因?yàn)椋?（6）我們班上也發(fā)生這類事嗎？第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）充分利用教材提供的豐富的問題情境，讓學(xué)生通過討論與體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程：送他一縷陽光假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影、打開心扉？指名讀書上的例子：（1）請同學(xué)辨一辯，蔣方錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做？（2）我們平時(shí)同學(xué)間有沒有這種情況，分析一下不好哪里。請一個(gè)小組讀第二個(gè)例子：（1）請同學(xué)說說怎樣來體諒父母，為父母分憂解難。請全體男同學(xué)朗讀第三個(gè)例子：（1），先請班里覺得學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，平時(shí)有哪些同學(xué)經(jīng)常來幫助的。）黃金法則幾乎所有民族都有一個(gè)共同的信條“已所不欲，勿施于人。人們把它稱為“黃金法則”。學(xué)生在書上填寫。（1）考試時(shí)，小紅有一題不會(huì)做，她就給小明傳紙條，希望得到幫助。期末評選三好生，小娟落榜了。小剛—— 立即答應(yīng)不想踢，但又不敢拒絕不同意小洋的做法，建議小洋寫完作業(yè)再去踢球看圖填空如果下列圖中的同學(xué)就是你，你是什么感受？你希望大家怎樣對待你？請把你的想法寫在橫線上。我感覺我希望這次考試，我又沒考好。A、我很想和小紅她們一起玩，但是她們不理我。B、今天，小強(qiáng)過生日了。C、每天上學(xué)時(shí)，我無論碰到哪位同學(xué)，都熱情地和他打招呼。我把這事告訴了老師。板書設(shè)計(jì)：同美好回憶自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn) 學(xué)設(shè)身處地他人的體驗(yàn)與心情 之送他一縷陽光明辨是非，調(diào)節(jié)心情間黃金法則總結(jié)與同學(xué)友好相處的原則他為什么學(xué)得這樣好 教學(xué)目標(biāo)：（1）肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)智力與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過程。（2）量力而行，循序漸進(jìn)。教學(xué)過程：一、小采訪學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多樣的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡英語，有的同學(xué)喜歡大自然。為此，我們要采訪幾位同學(xué)。請幾位同學(xué)當(dāng)一下小記者，采訪一下，我們班的同學(xué)某些方面學(xué)得好的方法、經(jīng)驗(yàn)、原因。寫答記者問提綱如果小記者采訪到你，你會(huì)采訪他們介紹些什么？希望你能說得具體點(diǎn)。交流采訪提綱寫采訪提綱。二、做學(xué)習(xí)的小主人從剛才的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？先請被采訪到同學(xué)起來說一說；再請其他學(xué)生說說他們的共同的特點(diǎn)是什么？最后指名說說，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么，今后怎么做?！?小張說：“沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好！” 辯論：你贊同哪種觀點(diǎn)，說說你的理由。創(chuàng)設(shè)情境2： 學(xué)生在討論問題：王明說：“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！?李明說：“學(xué)好課本上的知識，認(rèn)真聽老師講解就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費(fèi)事了。引導(dǎo)：怎樣才能提出好的問題？ 學(xué)生寫自己的看法，交流。學(xué)生辯論。四、完成書上要填的內(nèi)容第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確引導(dǎo)他們的“好學(xué)之心”，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：一、我們在平時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘讓學(xué)生有意識的體驗(yàn)一下在一分鐘可做多少事情（1）閉上眼睛感覺一下一反鐘有多長（2）一分鐘能寫多少個(gè)字？（比賽一下）（3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題（計(jì)算題、口算題、應(yīng)用題）剛才知道了一分鐘內(nèi)能做的事情，談?wù)勀闶窃鯓幼ゾo時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率的？二、