【正文】 telephone number?”, “ It is ?” 以及表示感謝的另一表達法 “Thank you very much.”, 同時綜合復(fù)習前面所學(xué)內(nèi)容。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。s the weight and height of a Giant Panda?Where are Giant Pandas live in? What about the conditions?What do Giant Pandas eat?Why are Giant Pandas endangered?What can we do to aid environment?depend on 依靠；信賴；取決于You candepend on up 組成The medical team wasmade up of twelve a part in=play a role in在?起作用He hasplayed an importantpart in carrying through the whole standing of對?的認知count on依靠。（4 minutes）Homework(1)讓學(xué)生復(fù)習非限定性定語從句和讓步狀語從句(2)預(yù)習下一個Section（1 minutes）五、教學(xué)反思：通過多媒體引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索求知的愿望，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習和鞏固知識，小組作業(yè)的形式培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，升華了學(xué)生學(xué)習的動機。這個過程既復(fù)習了定語從句和狀語從句，又鍛煉了學(xué)生的膽識。（13 minutes）Reading：讓學(xué)生自主閱讀課文，并鞏固之前學(xué)習的知識，同時老師在黑板上板書已經(jīng)準備好的非限定性定語從句和讓步狀語從句的練習題。（4 minutes）Presentation and Practice:老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新課內(nèi)容，并適時引出課文中的新單詞和新短語，板書在黑板上，舉例說明該詞的語法以及運用，同時盡量讓學(xué)生造句，使學(xué)生理解并會運用。（5 minutes）Presentation 師生一起討論短片里大熊貓的生活，讓學(xué)生記下老師提出的設(shè)計的幾個問題，順理成章進入下一環(huán)節(jié)，這樣就不會讓學(xué)生有突兀感。運用多媒體輔助教學(xué)，用直觀的畫面和聲音，使書本知識變得生動有趣，以此增強學(xué)生的學(xué)習興趣。英語教學(xué)和情感教育的有機結(jié)合。三、教學(xué)滲透課堂教學(xué)方法的選擇，是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵；科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。情感態(tài)度及價值觀目標：通過對大熊貓各個方面的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生保護和愛護動物的精神，做個有愛心的人。難點：非限定性定語從句讓步狀語從句二、教學(xué)目標語言知識與技能目標：通過學(xué)習使學(xué)生掌握并能熟練運用文中的新詞語、新短語和新句型。非限定性定語從句。（二）教學(xué)重點和教學(xué)難點：重點：了解并掌握短文中的新詞語、新短語和新句型。謝謝在座的評委、老師，謝謝！第二篇：仁愛英語七年級下冊Unit6說課稿一、教材分析（一）本課的地位及作用本課內(nèi)容的中心話題是了解瀕臨絕種的動物大熊貓，對大熊貓的生命特征、居住環(huán)境、生活習性和物種情況等內(nèi)容進行了學(xué)習。上完這一課，我相信學(xué)生們將會分享到我的智慧和激情，更渴望欣賞到學(xué)生們的默契合作和精彩表現(xiàn)。學(xué)會就“問路和指路”這一話題，用簡單的英語進行交流和對話。（1 minute）五、教學(xué)效果預(yù)測：教學(xué)效果是教學(xué)目標的歸宿和體現(xiàn)。根據(jù)地圖編對話。這一過程既是教學(xué)效果反饋的過程，同時也讓學(xué)生體會到幫助別人也快樂自己的德育思想。按照認知的規(guī)律，讓學(xué)生由簡單的模仿到熟練運用，循序漸進地學(xué)習新句型。之后可讓幾組學(xué)生起來表演對話，并請其他學(xué)生加以評判，選出表演最棒的一組。節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習情緒。到這部分為止,學(xué)生已基本能熟練掌握和運用“問路和指路”各種常用表達形式。（4 minutes）Step6 Reading 放錄音讓學(xué)生模仿跟讀對話和自行朗讀對話。（12 minutes）Step5 A quick respond 設(shè)置聽力任務(wù)：Is there a library near here?Where is the library?How can I get to Peking University?Which is the way to Haidian Theatre? 這四個問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，后由男女生搶答。學(xué)生重復(fù)老師的指令熟悉“問路”及“指路”的句型。借此引出話題，即到一個陌生城市如何向別人問路？如向警察詢問，警察應(yīng)如何指路？（3 minutes）Step4 Practice在課件上呈現(xiàn)幾幅簡單的地圖, 讓學(xué)生們用“Where is the…?和 Is there a…near here?舊句型進行操練，通過對短語的熟悉和操練初步了解“問路和指路”這一中心話題, 為學(xué)生更好掌握1a做了鋪墊。接著利用多媒體展示北京大學(xué)，清華大學(xué)等圖片，呈現(xiàn)新的地點名詞。讓學(xué)生兩人一組練習和鞏固介詞短語, 一名學(xué)生把東西放在不同位置, 另一名學(xué)生作答, 然后交換角色。依據(jù)教材內(nèi)容的編排，我把本課的教學(xué)過程分為十個小步驟來完成。運用多媒體輔助教學(xué)，將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字等制成CAI軟件，變抽象的語言為直觀的畫面和聲音，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。英語教學(xué)和情感教育的有機結(jié)合。三、教法、學(xué)法分析課堂教學(xué)方法的選擇，是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵；科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。情感態(tài)度目標：（1）讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，同時增強教師親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。因此，我把本課的教學(xué)目標確定為：語言知識與技能目標：（1）熟練掌握與“問路和指路”話題相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達形式。二、教學(xué)目標分析新課標提出：英語課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過英語學(xué)習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。本課的教學(xué)難點是：第一，針對問路和指路這一話題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭流利地用簡單的英語進行問路和指路對話。第二，讓學(xué)生能看懂簡單的英文地圖。指路、問路部分的設(shè)置，使學(xué)生在掌握英語的同時，也滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。Section A 和section B以對話為主，內(nèi)容由淺入深；Section C以短文閱讀為主，是本話題的綜合和擴展；Section D是歸納和總結(jié)。第一篇：七年級英語說課稿仁愛英語七年級下冊Unit6說課稿優(yōu)化課程教學(xué)模式，拓展德智教育領(lǐng)域課題：How can I get to Peking University? 說課教師：長泰一中張英春各位評委、老師，你們好！今天我參加說課的內(nèi)容是仁愛英語七年級下冊Unit6 Topic3 Section A，下面，我將從教材分析、教學(xué)目標分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程分析和教學(xué)效果預(yù)測五個方面，談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想及相關(guān)理論依據(jù)。一、教材分析（一）本課的地位及作用本單元的中心話題是問路和指路，貫穿交通規(guī)則、交通標志、交通設(shè)施等內(nèi)容的學(xué)習，同時也讓學(xué)生學(xué)會看地圖，學(xué)會遵守交通法規(guī)。四部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，集實用性、生活性、趣味性于一體。（二）教學(xué)重點和教學(xué)難點：根據(jù)以上特點，我把本課的教學(xué)重點確定為：本課的教學(xué)重點是：第一，幫助學(xué)生了解、掌握一些表示方位的介詞短語和命令的句型。第三，要求學(xué)生能掌握“問路和指路”的表達形式。第二，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用短文形式介紹如何去某地。本課所有的語言知識和語言技能都是圍繞“問路和指路”這一中心話題而設(shè)計的。（2）通過教學(xué)活動，讓學(xué)生相互間學(xué)會交流、合作，共同較好地完成“問路和指路”這一話題。（2）讓學(xué)生在共同完成一些交流、表演等任務(wù)的過程中，強化團體協(xié)作意識。在本課教學(xué)中，為了更好地突出重點，突破難點，我從以下幾方面體現(xiàn)英語新課程的理念：以“任務(wù)型”教學(xué)作為課堂教學(xué)設(shè)計之理念，具體采用情景教學(xué)法和交際教學(xué)法，學(xué)生通過表達、詢問、解釋等各種語言形式，學(xué)習和掌握語言，實現(xiàn)目標，感受成功。在本節(jié)課中，我除了極力營造寬松的學(xué)習氣氛，為學(xué)生提供展示成功的平臺外，還處處鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等學(xué)習方式，以積極的學(xué)習態(tài)度促進語言實際運用能力的提高，這是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。四、教學(xué)過程分析：根據(jù)初中生的認知特點和學(xué)習發(fā)展的需要，發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力，為他們進一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。Step1 Revision by speaking 猜一猜：Where is the basketball? 拿一個球，把它放在不同位置上，通過師生互動，復(fù)習學(xué)過的介詞短語；同時，變化球的位置關(guān)系，導(dǎo)出新的介詞短語。（3 minutes）Step2 Revision by brainstorming 教師利用brainstorming頭腦風暴法的方式，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)已學(xué)過的地點名詞，為下面主動參與主題教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。（4 minutes）step3 Lead in導(dǎo)入：“五一”長假到了，詢問學(xué)生是否打算外出旅行: will you spend your holiday? do you plan to go? you want to go to some place, but you don’t know the way, who will you ask the way? 讓學(xué)生發(fā)言。接著用多媒體呈現(xiàn)“問路”及“指路”的情景及相關(guān)句型。利用多媒體直觀、生動、可感的特點，模擬再現(xiàn)逼真的生活現(xiàn)場，為學(xué)生學(xué)習掌握新句型，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)興趣。用競爭形式，既能刺激學(xué)生用英語進行語言實踐活動，又能活躍課堂氣氛，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并和學(xué)生一起總結(jié)“問路和指路”的表達方式。（5 minutes）Step7 saying a chant一分鐘課間休息：在課件上呈現(xiàn)學(xué)生非常熟悉的歌曲“Are you happy?”，教師可伴隨著音樂帶領(lǐng)學(xué)生一起邊說邊做動作。（1minute）Step 8 Talking and acting說和演把教室當成模擬社區(qū)，在教室內(nèi)標出建筑物名稱，讓學(xué)生（兩人一組）的方式圍繞以上內(nèi)容自己設(shè)計有關(guān)“問路”和“指路”的對話。為了保證所有的學(xué)生都能積極參與表達，教師可提供部分例子以供參考。（7 minutes）Step8 Filling in the blanks填空以課件形式，讓學(xué)生幫助“小羊找媽媽”，動手完成練習。（5 minutes）Step9 Homework布置作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，也為以后的教學(xué)做好鋪墊，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：(1)讓學(xué)生練習Section A, 3。(2)預(yù)習Section B。通過本課的學(xué)習，預(yù)測學(xué)生可能得到以下幾點發(fā)展：掌握課程要求的表示方位的介詞短語和命令的句型等知識要點。在教與學(xué)的互動中，獲得合作的快樂，享受成功的體驗，強化了團體協(xié)作的意識。我的說課到此結(jié)束。每段內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，使學(xué)生在掌握英語的同時，也滲透了保護野生動物的德育思想。熟練運用文中的一些介詞短語和動詞短語等。讓步狀語從句。Words: slightly oily, damp, depend on, stay away from, make up, play a part in, greater standing of，count : My coat is slightly oily, which stops water getting to my for the breeding season...which means we like to live bamboo makes up 99% of our diet, we are omnivorous, meaning we eat both plants and 、過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，語言綜合運用能力。學(xué)習策略目標：通過對短文的分析和學(xué)習，使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習，有效利用思維的能力。在本課教學(xué)中，為了更好地突出重點，突破難點，我從以下幾方面體現(xiàn)英語新課程的理念：以“任務(wù)型”教學(xué)作為課堂教學(xué)設(shè)計之理念，具體采用情景教學(xué)法和交際教學(xué)法，學(xué)生通過表達、詢問、解釋等各種語言形式，學(xué)習和掌握語言，實現(xiàn)目標，感受成功。在本節(jié)課中，除了極力營造寬松的學(xué)習氣氛，為學(xué)生提供展示成功的平臺外，還會鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等學(xué)習方式，以積極的學(xué)習態(tài)度促進語言實際運用能力的提高。四、教學(xué)過程：Leadin 采用興趣性教學(xué)策略，通過一部介紹大熊貓生活的短片，激發(fā)學(xué)生探索的動機和愿望，以此為新課內(nèi)容做鋪墊。（3 minutes）Reading and Practice：讓學(xué)生仔細閱讀并理解課文，并回答剛剛老師提出的幾個問題。需要注意的非限定性定語從句和讓步狀語從句的講解和舉例。（4 minutes）Practice：讓一些學(xué)生上講臺完成黑板上的題目，然后老師逐個講解。（6 minutes）Practice：完成課后練習，分組請一些學(xué)生單獨回答，然后師生一起找到文中的答案，全班一起大聲說出來，直到完成最后一個練習。六、板書：ENDANGERED SPECIESWhat39。指望You cancount on him to often es to school late,which makes his teacher eats too much,which makes her heavier and often es to school late, which makes