【正文】 和看法，以得到別人的贊同，而是要用一種尊重的態(tài)度去聆聽各部門或每個人的觀點，然后結合自己的想法找出分歧之處，求同存異，用最好的方式去向?qū)Ψ奖磉_你的觀點和看法，最后征求對方的意見已達到最后的一致。很多時候人做事情都是會被感情所左右的，要想通過溝通達成意見的一致就要學會傾聽別人的想法，也要站在別人的立場上去思考問題。建立有效勾通，完善工作方法。這其中就涉及到組織行為學中許多觀點。組織行為學是最基本的領導理論，通過學習，使我更加客觀的看待每個人自身的優(yōu)點和缺點，然而不是所有的人在任何時候都會揚長避短、知己克己、取長補短，在生活、工作中，我們有可能不了解自己，不了解他人，不了解某個場合的某種情況，所以會有生活、工作中的種種不順心或者不愉快，小矛盾、大干戈油然而生。因此我們首先要認清自己的位置，不管是家庭還是工作，領導崗位、中層干部還是工作人員，我們都是這個組織中大家庭組成的一部分，所以我們在自己的崗位上要努力為自己的這個大家庭更好的發(fā)展做貢獻。任何一個群體和組織都是由很多的個體所組成的，所以個體的好壞會直接影響到這個群體或組織的團結及融洽程度。學好組織行為學能有效提高管理人員預測、引導和控制人的行為的能力，以順利實現(xiàn)組織預期目標和提高組織成員的個人滿意度。在組織行為學中系統(tǒng)研究了組織中人的心理和行為規(guī)律性。通過本課程的學習，了解到《組織行為學》是從個體、群體、組織系統(tǒng)和組織動力四個方面進行研究的，它系統(tǒng)而完整地闡述了組織行為學的基本概念和基本理論，包括個體行為、個性心理與知覺、群體規(guī)模與行為、團隊組織和管理、群體溝通與沖突、領導與決策、權利與政治、組織結構與組織文化等等。針對組織行為的特征，找出特定組織環(huán)境下的組織行為共性，為我們提供有益的啟示。By 安徽老土第二篇：課程作業(yè)《組織行為學》學習心得《組織行為學》課程作業(yè)《組織行為學》學習心得近一個多月，利用工作之余學習了《組織行為學》及劉戎教授的課件，了解到組織行為學是一個研究領域，它探討個體、群體以及結構對組織內(nèi)部行為的影響，目的是應用這些知識改善組織績效。有部分同學，完全不看書，也不自己獨立進行思考來完成作業(yè)，只抄錄同學現(xiàn)成的作業(yè)，形成一種不良的學風。三、目前作業(yè)存在的主要問題1．論述題的分析只回答要點，不加以展開，過于簡單和粗略，也沒有結合實際。（3）同學自己采訪某單位或部門的領導者。6．關于調(diào)查報告同學們完成調(diào)查報告，有幾種可行方式，包括：（1）組織采訪某單位或部門的領導者。5．課堂討論案例題作業(yè)二——《北京雪蓮羊絨有限公司小苗的成長》為課堂討論案例，要求學員完成本次作業(yè)：（1）必須觀看案例錄象；（2）必須參加小組討論：（3）必須闡述個人觀點；（4）必須參與案例歸納總結。具體請看北京電大和中央電大網(wǎng)上：關于課程的《案例分析說明》。（4）結合案例加以分析，詳盡闡述。（2）闡明相關理論觀點和內(nèi)容。如果只回答要點，則只給基本分（約占題目的一半分左右）。3．論述題是對問題的綜合性掌握。2．簡答題側重于對于問題框架和線索的掌握，一般回答出要點和線條即可，不需要太多的分析與展開。第一篇：《組織行為學》課程作業(yè)評析《組織行為學》課程作業(yè)評析一、關于作業(yè)的說明本課程作業(yè)類型主要有：案例分析小組討論案例分析調(diào)查報告綜合性練習二、關于作業(yè)的答題要求重點說明多項選擇題、簡答題、論述題和案例分析題。1．多項選擇題側重對于知識的完整性、綜合性的掌握，多選、少選、錯選都不給分，必須完全正確。個別問題要求完整回答。所以對論述題的回答要求系統(tǒng)和完整，必須在要點的基礎上加以分析和展開。4．案例分析題本課程作業(yè)以案例分析為主，答題要求：（1）首先認真閱讀案例，看清案例問題及其所用理論。（3）說明自己對問題的觀點。注意：觀點可以不同，但要理論和案例加以結合，并自圓其說。凡是案例分析題沒有自己的分析與觀點，完全照抄他人答案，相互雷同的作業(yè)答案，一般退回重寫或只給基本分。對于沒有參加案例小組討論的同學，將不記入本次作業(yè)成績；或根據(jù)學員的特殊原因和作業(yè)完成情況，只給及格分數(shù)。（2）請某單位或部門的領導者做專題報告。（4）自己查閱收集資料、咨詢專家。2．目前作業(yè)存在的嚴重問題是作業(yè)抄襲。對此類現(xiàn)象，請批閱老師和分校工作站的老師注意把關，該扣分的扣分，該重寫的重寫，目的是使同學樹立起良好的學風，真正達到學習的目的。我認真地從個人、群體行為到個人心里、群體建設，再到群體溝通、沖突到組織、激勵，再到組織結構、文化以及變革等進行了研讀，收獲頗豐，深深感受到組織行為學的魅力，它是以組織行為規(guī)律為研究對象，研究組織體系中人的行為與心理表現(xiàn)。結合本人生活、工作中的一些實踐經(jīng)歷，從更深的角度體會到組織行為學的魅力，進一步提高了自己的理論素養(yǎng)和自身素質(zhì)，可以說，學習《組織行為學》，也是對我的一次升華，讓我受益匪淺。使我全面深入地理解了組織中個體、群體、組織、領導的心理和行為的特點及規(guī)律性，了解了如何運用心理學的理論和方法有效地激勵人的行為，充分調(diào)動人的積極 1性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實際，提升組織管理和不斷創(chuàng)新能力。它采用系統(tǒng)分析的方法，綜合運用心理學、社會學、人類學、生理學、生物學、經(jīng)濟學和政治學等知識，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，從而提高各級領導者和管理者對人的行為預測和引導能力，以便更有效地實現(xiàn)組織預定的目標。通過學習《組織行為學》，進一步明確了個體和群體互相依存關系。同時，群體或組織的好壞也同樣在影響著每一個個體的心理和發(fā)展方向。結合《組織行為學》理論，客觀剖析問題。而事后，我們靜下來的時候也許還會抱怨，也許會反思，自己的不對或他人的不是。在現(xiàn)實的工作群體中，各種個體是相互交融在一起的，作為一名水文工作者（團隊的一員），如何處理好個體關系，決定了鹽城水文分局（群體）的團隊力量。人是理性動物，也更是感情動物。心存他人，尊重他人，這樣才可以得到他人的尊重和認可。一個單位、群體和組織只有融洽了，只有上下團結一致了，才能不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展！河海大學水利水電學