【正文】 知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。(2)組織學(xué)生開展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。新課程改革中，要讓學(xué)生成為學(xué)生的真正主人，教師要起到引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。三、教法本節(jié)課設(shè)計(jì)理念為：課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識(shí)成長的過程。二、教學(xué)用具教師課前準(zhǔn)備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。在學(xué)生展示的過程中，幾個(gè)學(xué)生大概能說出他們的分類依據(jù)，只是還不夠完整。難點(diǎn)是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。本節(jié)課中，我主要通過讓學(xué)生小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點(diǎn)給四邊形分類，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。學(xué)情分析本班有學(xué)生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個(gè)班整體素質(zhì)比較好，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于幾何初步知識(shí)，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對(duì)邊是否平行來進(jìn)行分類的，教材主要是對(duì)a組和b組進(jìn)行研究。本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。c教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。放手讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對(duì)稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形的方法。本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動(dòng)畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。）五、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱圖形，看誰搜集的多。）（活動(dòng)評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們，大自然創(chuàng)造的對(duì)稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對(duì)稱之美更是充滿了智慧，下課之后請(qǐng)你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美，好嗎？（生：好的。自由創(chuàng)作師：看見這些美麗的剪紙，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，想自己動(dòng)手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。其中折疊法剪紙，就是利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國徽。中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過的《中華人民共和國國徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國國徽?qǐng)D案制作說明》制作。）（師此時(shí)恰到好處地給學(xué)生滲透《國徽》法的第二條和第三條。三、課堂練習(xí)課本的隨堂練習(xí)學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。（師）乙同學(xué)說得很好，對(duì)于兩個(gè)圖形來說，如果沿一條直線對(duì)折后，它們能完全重合，那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱，這條直線就是對(duì)稱軸。接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生甲）這些圖案都是軸對(duì)稱圖形。它們可以互相重合。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？與同伴進(jìn)行交流。②折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。）師：揭示概念：象剛才剪下來的圖形就是軸對(duì)稱圖形。（2）學(xué)生動(dòng)手操作。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對(duì)稱美。一邊一個(gè)……）師小結(jié)：正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對(duì)，所以我們才會(huì)感覺到這只蝴蝶很美麗。）大家說這只蝴蝶有幾對(duì)翅膀（生：2對(duì)。）師小結(jié)：正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè)，所以我們才會(huì)覺得這幅畫畫得不漂亮。）那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文板書設(shè)計(jì)： 22鯨 大 重 長哺乳動(dòng)物： 形狀像魚 特須鯨 種類 吃食 生活習(xí)性呼吸 睡覺.板書設(shè)計(jì)：第三篇：學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案1課題：軸對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：①理解軸對(duì)稱圖形，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念、②了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、③了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系、（二）過程與方法：①通過學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)特征、②通過學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力、（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、（四）法制教育：在練習(xí)中利用國徽是軸對(duì)稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條?！吨腥A人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》第三十一條 ： 非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。禁止捕殺、傷害國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物?；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽？（請(qǐng)生回答）（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。）（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（出示課件幫助體會(huì)）（六）學(xué)習(xí)第3自然段速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。（五）學(xué)習(xí)第2自然段師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。）（出示課件）你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。指讀。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。（出示課件：與大象比較）⑵大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）（四）學(xué)習(xí)第1自然段讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議：課件出示要求： ⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。初步了解《中華人民共和國漁業(yè)法》和《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》三、教學(xué)難點(diǎn) 了解鯨的進(jìn)化過程。過程與技能學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。以“鯨的自述”為題，：22鯨 大 重 長 哺乳動(dòng)物： 形狀像魚 特須鯨 種類 生活習(xí)性呼吸 睡覺 吃食板第二篇：語文《鯨》學(xué)科滲透法制教育教案9.《鯨》一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣?！吨腥A人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》第三十一條 ： 非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。禁止捕殺、傷害國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物?；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽？（請(qǐng)生回答）（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。）（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（出示課件幫助體會(huì)）（六）學(xué)習(xí)第3自然段 速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。（五）學(xué)習(xí)第2自然段師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。）（出示課件）你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。指讀。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。（出示課件：與大象比較）⑵大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）（四）學(xué)習(xí)第1自然段 讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議：課件出示要求： ⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。第一篇：《鯨》學(xué)科滲透法制教育教案《鯨》滲透法制教育——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀9.《鯨》；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣；知識(shí)與能力；⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法；⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)；⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文；過程與技能學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法； 教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過程；四、課前準(zhǔn)備；.教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀 9.《鯨》 培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。知識(shí)與能力⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。初步了解《中華人民共和國漁業(yè)法》和《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件）大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。⑴舉起手摸不到上腭。（出示課件）鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。它是屬于魚類嗎？自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。（吃食、呼吸、睡覺、生長）鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會(huì)）（九）滲透法制教育《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十七條 國家對(duì)白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，防止其滅絕。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物的，依照《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行。（十）布置作業(yè)根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。知識(shí)與能力⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。四、課前準(zhǔn)備.搜集一些有關(guān)鯨的文字、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件）大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。⑴舉起手摸不到上腭。（出示課件）鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。它是屬于魚類嗎？自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。（吃食、呼吸、睡覺、生長）鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會(huì)）（九）滲透法制教育《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十七條 國家對(duì)白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重