【正文】 控制能力混亂。不同的美術思想認識差異決定不同的目標，不同的目標決定不同的評價標準，不同的評價標準最終注定不同的評價結果。首先張老師就如何評價一節(jié)好的美術課做除了詳細的講解。作為一名美術教育工作者，應該主動擔負起美術教育的重任，充分挖掘偏遠地區(qū)美術教育的潛力和資源，變劣勢為優(yōu)勢，努力走出一條具有薄弱學校特色的美術教育的新路子。才能使學生受到長久而不間斷的藝術熏陶，讓他們感到學習和生活中各個方面的藝術元素無處不在，并逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，愛好美術學習。真的很了不起！我們也一樣，只有采取多種多樣的，行之有效的形式來挖掘教材，創(chuàng)新與整合好手中的這本美術教材，誘發(fā)學生的美術學習興趣，讓學生從被動變主動，才能使學生學得開心、愉快。根據(jù)教材提供，結合學生生活經(jīng)驗變換使用繪畫工具與材料?！芭d趣是最好的老師”，只有不斷培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣，才能真正讓學生喜歡美術，才能讓我們的教學具有更高的效率。作為美術教師應充分利用本土資源進行創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的自信心，對學生的作品進行綜合性、多樣性的評價。所以我真的認為要根據(jù)學生的需要來設置和不斷地調(diào)整我們的教學內(nèi)容，不斷地變換我們的教學方式合理的應用我們的教學方法才會真的使我們的課堂活起來，使那些昏昏欲睡的學生活起來！其次就是作為主體引導者的我們，要成為一個合格的，受學生愛戴和擁護的美術教師，民主而嚴格的教師，關心、愛護、尊重學生，認真工作，融洽的師生關系，更有利于提高學習的積極性在薄弱學校美術教學活動中如何整合與創(chuàng)新教材有感今天聽了哈市南崗區(qū)六十八中美術教師張佳娜的關于《在薄弱學校美術教學活動中如何整合與創(chuàng)新教材》的講座讓我覺得美術并非薄弱學科，它可以是成為一所學校的特色學科，豐富校園生活，增進師生之間的融洽關系。對于沒有經(jīng)過訓練的學生來說會很難。我們給學生安排的內(nèi)容不要太空洞，或太遙遠，應該和他們的生活聯(lián)系起來。那么怎樣才能提高學生的積極性和主動性就是當前最重要的問題了？我認為最重要的就是“需要”這兩個字，為什么有的老師一上課就能把學生吸引住呢？甚至使學生的愛好立刻轉(zhuǎn)向，從不喜歡到喜歡呢？這就得易于教師根據(jù)學生的需要設置了教學內(nèi)容，根據(jù)學生的需要使用了正確的教學方法。我們首先要從我們的學生入手，讓學生主動參加學習活動，當學習的主人，并非旁觀者。美術教法的實踐與應用的感悟今天培訓的內(nèi)容是美術教法的實踐與應用。因此，每位教育工作者均應當視其為己任，主動豐富自己的學養(yǎng)，不斷補充自己對各方面文化知識的不足，認真研究每節(jié)課程的教法，將對學生的人文教育融入其中，而不能再像過去那樣，滿足于教授基本美術知識與技法，尤其不能自己擅長哪類技法就無視美術教育的需要，單純教授這一種技法，使學生所接受的美術教育嚴重不足，與自身發(fā)展和需求之間產(chǎn)生極大的反差，這無疑是不負責任的。尤其在“欣賞?評述”類課業(yè)以及隨堂欣賞內(nèi)容中，在啟發(fā)學生學會賞析的同時，更要注重對人文內(nèi)涵的關注和挖掘。即使我們使用的是其他版本的教材，但也會從中找到我教學時所需要的素材。在老師的講解中，我了解到雖然人美版、人教版、湘版這三種教材，各有千秋，內(nèi)容不盡相同，但是在課標中提出的四大領域，設置都是一樣的。因此，為我們一線的美術教師準備了，關于《人美版初中美術教材的介紹與課堂教學實例分析》的專題講座。在省一級教研和培訓中，一些美術老師往往忽略了教材的重要性，對教材理解不深。聽了馮莉老師這堂課真的覺得具有事業(yè)、家庭、自我的女性才是這當今社會的寶蓮燈??！初中美術教材解讀11月15日今天的培訓內(nèi)容是班主任馬泰田的老師的專題講座。學會欣賞、學會包容。嘗試改變、不要放棄。培養(yǎng)情趣：享受幸福生活的多姿多彩。提高情商：增強自我發(fā)展的調(diào)節(jié)能力。三、心動不如行動。尋找自己的人生坐標。充分認識自己發(fā)展狀況。二、我的未來由我做主。具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。是以職業(yè)為中心但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色：家庭——子女、配偶、父母；學校——學習者；職業(yè)：生產(chǎn)者；社會——公民、消費者、休閑者、退休者。成功的人生始于策劃——為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？我的未來由我做主——如何制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃？心動不如行動——教師的專業(yè)發(fā)展追求什么？一、職業(yè)生涯中存在的問題。聽了田麗老師的講座讓我聯(lián)想到現(xiàn)在真實的案例，讓我感觸頗深，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本的真正含義。四、完善師德修養(yǎng)，提高教師心理成熟的策略。心理成熟的基本標準心理不成熟的表現(xiàn)。心理成熟是指人的內(nèi)在心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動與外部世界的協(xié)調(diào)。教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及主要問題。是教師的天職。是教師職業(yè)道德的靈魂與核心。是教師職業(yè)道德的首要準則。是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體、與社會相互關系的行為準則，是一定社會判斷教師教育行為是非、善惡的基本要求師德修養(yǎng)。加強網(wǎng)絡教學資源體系建設，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺；強化信息技術應用，改進教學方法，提高教學效果；鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技分析解決問題能力師德完善與心理成熟11月13的培訓內(nèi)容是黑龍江教育學院田麗老師帶來的專題講座《骨干教師的師德完善與心理成熟田麗老師從以下幾個方面向我們闡述了這里專題的內(nèi)容：一、教師職業(yè)道德的基本概述。形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度；完善初中就近免試入學辦法；發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配的導向作用；深化高?？荚噧?nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學；推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革；建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度，形成更新教學內(nèi)容的機制；建立學習困難學生的幫助機制，改進優(yōu)異學生培養(yǎng)方式。高層發(fā)動，強化提高教育質(zhì)量的領導保障。樹立科學的教育質(zhì)量觀，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教管理制度為導向的管理制度和工作機制，制定教育質(zhì)量國家標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系的核心精神。從而做到在平凡的崗位上培養(yǎng)出不平凡人才來！“國培”計劃11月10今天的課程安排是黑龍江省教育專家張曉明教授帶來的關于《規(guī)劃綱要》視閾的課改縱深發(fā)展的專題報告會。本人也覺得很幸運能夠參加這樣的專業(yè)培訓。由此獲知，國家下了很大的力度，提供了良好的學習環(huán)境，采用吃、住、學一體化的管理模式，進行集中培訓學習。第一篇：“國培”日志和感悟“國培”日志和感悟今天我在縣教委領導的信任下，懷著興奮的心情，來到位于哈市南崗區(qū)珠江路19號的金三角招待所，準備參加維時15天的“國培”計劃（XX）黑龍江省農(nóng)村骨干教師薄弱學科培訓項目黑龍江省教育學院初中美術教師培訓的學習活動。到了那里，首先我辦理了入住手續(xù)，接下來在工作人員的接待下，到美術教研辦公室，接受美術學科班主任馬泰田老師關于上課的作息時間，日常生活以及課程安排的指導。來自各個市區(qū)的同行們將匯集在這里，在余下的時間里，就如何提升自身的專業(yè)水平，構建有效美術課堂，校本教材的研發(fā)等諸多問題，在專家的講解下進行具體的探究與交流。很期待能從這僅僅15天的學習活動中，有所學，有所悟，就如何改變以往一言堂的教學狀態(tài)，使美術教學課堂真正的活起來，提升學生對美術學科的興趣，找到具體的方式方法。會上張教授就本次專題：拓展宏觀視野傳遞前瞻信息的課程目標；解讀規(guī)劃綱要，聚焦課改難題的核心內(nèi)容；鏈接應用資源呈現(xiàn)典型案例的教學方式各個方面做了以下具體的說明與分析：。XX年溫總理聽課：關注質(zhì)量的最高動員，XX年總書記教師節(jié)視察，關注質(zhì)量發(fā)展的方向引導。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。三、考試招生制度改革。四、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應用。包括師德的含義：即教師職業(yè)道德的簡稱，是指教師在從事教育活動過程中，形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。師德的修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動中，根據(jù)我國社會主義道德原則和教師職業(yè)道德規(guī)范，通過自我認識、自我鍛煉、自我改造、自我提高，不斷地將教師道德規(guī)范和要求轉(zhuǎn)化為自己的道德品質(zhì)的實踐活動和過程。是教師職業(yè)道德的基礎和前提，也是本質(zhì)要求。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。是教師職業(yè)生存的基礎，也是專業(yè)發(fā)展的不竭動力。二、心理成熟的內(nèi)涵。也就是指個體在心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)上均要符合其年齡特征，能夠根據(jù)環(huán)境的變化靈活調(diào)整自己的內(nèi)心狀態(tài)與行為，具有良好的心理承受力、適應性和自控能力。三、師德與心理成熟的關系良好的師德修養(yǎng)有利于促進教師心理成熟和良好心理素質(zhì)的形成；同時，真正良好的職業(yè)道德也離不開健全的心理品質(zhì)和心理成熟，心理成熟既是師德修養(yǎng)的基礎，又是師德趨于高尚的保障。五、學會運動，科學飲食，保持身體健康。職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)品質(zhì)發(fā)展伴隨著窗外零星的雪花開始了一天的培訓學習，今天的講座是由黑龍江省教育學院教師培訓中心馮莉老師主講的《職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)品質(zhì)發(fā)展》。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”是一個人對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。教師的“職業(yè)生涯規(guī)劃”？對教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃。教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是教師自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的過程。立志是人生的起跑點。對他人和環(huán)境的系統(tǒng)思考。繪制自己的職業(yè)生涯導航圖。享受課堂：領略課堂教學的藝術魅力。借助外援：踏上網(wǎng)絡快車的高速公路。正視自己，調(diào)整心態(tài)。耐得寂寞，體驗快樂。人生需要放下的8樣東西：放下壓力——累與不累取決于自己的心態(tài)放下煩惱——快樂其實很簡單放下自卑——把自卑從你的字典里刪去放下懶惰——奮斗改變命運放下消極——絕望向左，希望向右放下抱怨——與其抱怨，不如努力放下猶豫——立即行動，成功無限放下狹隘——心寬，天地就寬。老師根據(jù)本次國培計劃的目的和要求，考慮到在美術課程標準的引導下美術教學離不開教材，更不能摒棄教材。從而在課的設計上、教學目標的設置上，教學重點、難點的剖析解決上出現(xiàn)了偏差。開始我不解老師為什么要選擇人美版的教材作為這次專題來講？因為我們學校使用的是湘版的美術教材。人美教材編寫的溫和、適用度高于其他兩個版本，人美版教材在取材上不另類，內(nèi)容設置合理。針對美術課程的人文性進行了較為深入、認真的研究，基本明確了，美術課教學不僅僅停留在傳授知識、教會技能的層面，而是要通過美術課程的學習，學生能夠了解中國和世界的美術文化，接觸以美術為載體的歷史、民族以及各領域、各類型的人文知識，將美術課的內(nèi)涵擴大到傳承和發(fā)展人類文化的高度。這是時代發(fā)展對美術教育的要求，是國家進步的需要，是塑造高素養(yǎng)公民工程的重要組成部分。今后應努力克服此種傾向，完成好自己的神圣職責。通過蕭紅中學王穎老師的介紹，讓我明白了傳統(tǒng)的教學方式方法早已不再適應新課程改革的要求，所以作為一線美術教師，我們也要求變。我們的教學之所以效果不好，一個重要的原因是老師在完全不了解學生學習狀況（學習的積極性和科學性狀況，知識和能力狀況）的情況下開始的，可以說，這種教學是盲目的教學，是脫離實際的教學，是沒有不失敗的。其實很簡單，學生需要獲取知識營養(yǎng)，需要在學習中獲得成功的樂趣。內(nèi)容也不要太難。這樣的內(nèi)容或練習只會挫傷學生的積極性，完全體會不到學習的樂趣。通過這次講座的內(nèi)容讓我明白了，偏遠地區(qū)的孩子喜歡美術課，這是客觀存在的事實。美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味、游戲、生活、知識