歷史國培研修日志-展示頁
2024-10-03 21:49本頁面
【正文】 度向教材以外方面拓寬，引入體現(xiàn)時代性的史學(xué)新信息，加強與其他學(xué)科間交叉滲透結(jié)合。也就是說，更新教學(xué)觀念，落實四條原則：開放性原則。第二篇：國培歷史研修日志國培歷史研修日志新編初中歷史教學(xué)大綱和教材，依據(jù)鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想，全國教育工作會議關(guān)于全面推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新工程，深化教育教學(xué)改革的精神及世界發(fā)展潮流編寫的，融于了現(xiàn)代教育理念。把新知識，新的教育理念融入到教學(xué)過程中。在這次的培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)探討我在教學(xué)中存在的問題。構(gòu)建和諧、平等、創(chuàng)新、具有生命力的課堂。歷史課本中，設(shè)計的人物、時間、事件很多很多，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，了解每一歷史時段的發(fā)展規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。不能死用教材，照本宣科，而應(yīng)創(chuàng)造性的使用的教材。克服自己歷史教學(xué)思維的惰性。而應(yīng)要不斷地給自己充電，提高自身的文化素養(yǎng)。平時，我會經(jīng)常抱怨，抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)歷史、不認(rèn)真聽課，不認(rèn)真做練習(xí)，課后時間，不喜歡讀歷史書，抱怨歷史課越來越難教。教學(xué)中我完全放手讓學(xué)生去“自主”，面對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些理解和認(rèn)識也“不置可否”或一味肯定，潛意識里，我也知道這不是真正意義上的“學(xué)生為主體”。另外，所謂“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”往往也是“變味的學(xué)生主體”和“變味的主導(dǎo)”。中考的開卷考試是教育改革的表現(xiàn)，無形中在社會、學(xué)生中造成一種學(xué)科不平等的感覺，直接影響了學(xué)生對歷史的重視度和學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然也影響直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。由于中考時，歷史科占的分值較低，所以大多數(shù)學(xué)生和一些家長都不重視歷史課的學(xué)習(xí)，甚至個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視不夠，從而導(dǎo)致七、八年級歷史教學(xué)的某些不到位，致使許多學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識較差，有的學(xué)生甚至連起碼的時間、朝代概念都沒有。要求教師專業(yè)化。這次歷史的培訓(xùn)雖然只有短短幾天的時間，但通過視頻中，專家的解讀初中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與國培計劃，歷史課程的發(fā)展趨勢，教師有效教學(xué)技能及學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，歷史教學(xué)方法和實踐等等很多的視頻。第一篇：歷史國培研修日志國培研修日志通過這次培訓(xùn)，讓我獲益匪淺，開啟了我曾經(jīng)還很懵懂的歷史教學(xué)意識。這次的培訓(xùn)讓我對教師這份職業(yè)有了更深刻的理解與認(rèn)識，也讓我知道了歷史課，的確是一項任重道遠(yuǎn)的課程。讓我對中國未來教育改革的歷史有了更清楚的認(rèn)識，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。以前，我一直認(rèn)為，作為一門歷史課程，初中歷史課比起語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等課程，通常被稱為“副課”、“小科”。不平等的考試機制也是影響歷史教學(xué)的原因之一。盡管一直在提倡新課改，但我的歷史課堂上，有很多東西似乎已經(jīng)“變了味”，背離了新課程理念之初衷，我的歷史課仍舊是“滿堂
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