【正文】 學模式就必須“由知識為中心”向“創(chuàng)新精神和實踐能力為中心”轉移，而以創(chuàng)新精神和實踐能力為中心的物理教學模式，一個重要的特征就是在傳授物理知識、掌握實驗技能的過程中，滲透物理科學方法的教育。這種重視能力培養(yǎng)，強調方法教育重于知識傳授的教學思想，在我國源遠流長。通過學習我覺得培養(yǎng)學生科學方法教育非常有必要，值得思索的是我們應該怎樣落實呢？倡導和學生一起從起點看終點；充分還原稀釋重點知識的建立總結過程，堅持延遲判斷，注重思路分析；大膽適時有計劃地傳授科學方法。從中體會到教師職業(yè)道德就是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，目前我身邊出現(xiàn)在現(xiàn)狀和問題是缺乏愛崗敬業(yè)精神、進取意識淡薄、責任心淡化、得過且過；終身學習思想淡化，功利主義思想嚴重，學術抄襲（論文）泛濫；不尊重學生，體罰或變相體罰現(xiàn)象仍很普遍；我們應該身有感處，有則改之無則加冕，在教學工作中做到“學校無小事，處處有教育”，為孩子們健康成長貢獻自己的一份力量。通過生動的講解和大量的案例分析使我明白了“為什么要做職業(yè)規(guī)劃？”“如何制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃？”“教師的專業(yè)發(fā)展追求什么？”目前我處在教師職業(yè)生涯六個階段中成長徘徊期（8——15年）不知道自己在教學中追求什么、發(fā)展方向，加之長時間處于那種“重復自己每一天”教學模式，就在吃“老本”沒有前進動力，通過學習我們應該制定職業(yè)生涯計劃，繪制自己的職業(yè)生涯導航圖，心動不如行動應從現(xiàn)在做起，享受課堂、愛上閱讀、提高情商、培養(yǎng)情趣，做一個心善、心寬、心正之人。眼光決定未來做有智慧教師，營造尊重信任、包容、民主的課堂環(huán)境，引導學生思維發(fā)展，注重學生思考過程，真心改變學生真心改變自己，不做教書匠，要做教育家，相信自己相信未來。12月13日早上8點我們有幸迎來了東北師范大學田立君博士，她有著多年一線教學經(jīng)驗先后在小學、中學、高中任教，后來才開始進行理論研究，她的理論決不是空談，都是結合生動的案例，幫助學生進步成長，每種方法、經(jīng)驗都確實可行，做得恰到好處，她給我們講的是“有效教學的思考與實踐”使我明白有效教學的最終目標是學生成長，有效教學呼喚課堂要真正轉型，而教學的轉型是以老師角色的轉變?yōu)榍疤岬?。他通過具體的案例給我們講授了每種評課方法的應用，使我們深有感處，我最大的收獲是我們在教學工作中不管應用哪種方法但我們得選擇一個恰當?shù)狞c為切入口，觀“作課者”如何預設這節(jié)課，在教學所應用的教學手段，是否能夠用恰到好處引導激起學生的學習興趣，讓學生參與 進來。這才能真正的達到教育的根本目的。走進學生心靈深處,平等地對待學生，讓學生做最好的自己，不斷地為他們提供成功機會,讓他們逐漸的實現(xiàn)人生的價值。同行們！讓我們忙并快樂著！12月12日我們懷著種種期待，等待著8點鐘的到來，省教育院張曉明副院長給我們作了《十二五教育規(guī)劃綱要》視閾的改革縱深發(fā)展的報告，使我們了解了當前教育發(fā)展趨勢是“以提高教育質量為核心：樹立科學的教育質量觀、樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀、樹立以提高教育質量為導向的管理制度、制定教育質量的國家標準；創(chuàng)新人材的培養(yǎng)模式：倡導啟發(fā)式探究式討論式參與式課堂教學、推進分層教學，走分班制導師制等教學管理制度改革、建立建全教材質量監(jiān)管制度形成更新教學內容的機制、建立學習困難學生的幫助機制改進優(yōu)異學生培養(yǎng)模式；考試招生制度的改革：形成分類考試綜合評價多元錄取考試招生制度，完善初中就近入學辦法，發(fā)揮優(yōu)質普通高中招生名額合理分配導向作用，深化高?？荚噧热荩恍畔⒒逃Y源利用?！弊鳛榻處?，也要不斷的給自己充電。專家們又講述了這幾天的安排及要求。以上是我的感想請各位老師給予指導與批評。培養(yǎng)學生審美能力，創(chuàng)造美的能力。我們美術教師可以根據(jù)課文的內容適時適度地向學生滲透，例如：我國古代建筑，具有萬園之園的園林等等，都是中國古代勞動人民智慧的結晶。在美術教學中應注意培養(yǎng)學生的愛國主義思想。通過自己的學習與努力摸索出自己的一套教學方法。在這里我想對教師應具備的幾大要素來談談我的感想。愛美術學美術形成美術素養(yǎng)愛學生教美術培育審美心智愛生活用美術創(chuàng)造美妙情境總之，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多參加這樣的學習，不斷地豐富充實自我，爭做一名合格的人民教師。充分利用資源，使美術課的課堂不僅是畫畫。要經(jīng)?？偨Y、反思。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。再次，通過學習，我逐漸領會并掌握了美術課的課堂教學模式，知道如何在課堂上去操作和應用。其次，通過學習，我從理論到實踐學到了不少的美術知識。首先是授課的幾位師院教師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深刻的印象?！皣唷笔刮沂芤娣藴\，“國培”使我努力奮進。教育思考使我明確了自己的教育方向，能夠科學而理性地設計教法。通過反思自己的教學行為，我努力要求自己做到眼中有學生，手中有教材，心中有教法?，F(xiàn)在的我經(jīng)常進行反思，當我遇到困難的時候，往往能在思考中獲得解決。出色的老師往往是善于思考的，注重內在素養(yǎng)的提升。四、勤于反思，提升研究能力通過“國培”學習，我深深感受到專家學者的人格魅力、學識魅力。知識是學生思考的果實，但知識是浩瀚無邊的，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的。我們要提倡的課堂應該以“生命課堂”為理想模式，幫助學生完善生命成長和人格養(yǎng)成。在實際教學中，我們必須重視在實踐的過程、思考的過程中傳授智慧；激活學習者的內在潛能，使知識，經(jīng)驗的傳遞方式發(fā)生根本性的變化，對知識的記憶和理解過渡到知識的思考和創(chuàng)新。三、更新觀念，打造生命課堂從事教育工作的第一重要的并非技巧，而是理念。以前總感覺自己很忙，很少能坐下來讀一些書，即使讀書，也只是讀一些和學科知識緊密相連的教參書、教科書?！弊x書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。我堅信，我能夠嚴格要求自己，用自己的實際行動做好教育教學工作，起到模范引領作用，展現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師的人格魅力。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成為精神富翁。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。一、規(guī)范師德，展現(xiàn)人格魅力陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，讓我的思想在悄悄地發(fā)生著變化。培訓中有各級教育家的專題報告，有一線老師的專題講座，還有學員之間進行的各種相互交流，這些都給與了我們新的啟發(fā)、以及解決問題的勇氣。教師要盡可能由教材的“復制者”轉變?yōu)榻滩牡摹皠?chuàng)造者”，要根據(jù)自己學生的實際情況，對使用的教材做出相宜的“裁剪”，從“教教材”轉向“用教材”，加深、拓展課程的內涵和外延，從而達到最佳的教學效果。二是緊扣學生心緒之起伏，不露聲色的把握教學的節(jié)奏和脈絡。所以，作為老師要充分了解學生，面對特定的教材應如何使用才是科學、合理、有效的，做到既不落窠臼，不拘泥于傳統(tǒng)；既不脫離實際，又不流于形式。另外，初中生的美術表現(xiàn)力并不是隨著年齡的增長而見長。美術教學中如何創(chuàng)造性的使用教材《美術教學中如何創(chuàng)造性的使用教材》是一節(jié)由哈爾濱市香坊區(qū)的梁術波老師帶來的專題講座。教師要樹立終身學習的理念，以終身的學習來追求終身的發(fā)展。二、美術教師的專職化和專業(yè)化教師的專業(yè)素質由三個方面的內容構成：即專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意。教學內容的優(yōu)化。學到了新的教學導入優(yōu)化教學方法：詩詞導入欣賞導入音樂導入實物導入故事導入影視導入猜謎導入。最終，讓我們的美術課堂成為孩子們體驗成功、體驗快樂的搖籃！美術課堂教學優(yōu)化及教師專業(yè)化發(fā)展這節(jié)專題講座是哈爾濱市南崗區(qū)教師進修學校的董忠勝老師和我們這些一線的美術教師共同完成的。教育活動是一種雙向活動，是教師與學生互動的過程，在教學中發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用是同等重要的，我們要尊重學生，給他們提供“和諧、寬松、自由”的學習氛圍。教師只是學生的引導而非主宰，應自覺融入學生之中，不能端架子擺譜。平等、民主、開放，不僅是社會和時代的要求，也是良好的師生關系和班級和諧建立的基本保證。學生敬畏有余，親和不足，班級嚴肅有余，活潑不足。除此以外，就是對如何建立師生關系上有了新的認識。真正實現(xiàn)了把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，教師是課堂的參與者，是學生的服務者，為學生解惑、引導的服務者。新教材使我們的美術教育教學向縱深發(fā)展了，把教師駕馭的課堂變成了教師和學生們共同參與的課堂了。義務教育面向全體學生的，要從觀念上認識到基礎美術教學不是把所有的學生都培養(yǎng)成為小藝術家，而是讓學生通過學校的美術教育，使之利用所學到的美術知識和技能服務于現(xiàn)實生活。當夏天到來的時候，我也可以在我的美術課堂上展開類似的活動，當一個個作品完成之后，我相信學生們除了可以增強他們的興趣之外還可以提高他們的自信心與成就感。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。而今聽了付彬老師的課，讓我對泥塑在美術課中起到的最大的益處又有了更深刻的認識。泥塑已經(jīng)過數(shù)千年的文化傳承，在民間已經(jīng)演變?yōu)榕c普通生活相關的一種藝術形式，在各地蓬勃發(fā)展，具有濃郁的中國地方特色。它以泥土為原料，以手工捏制成形。以前上初中的時候，我也對泥塑的文化有點認識。三、做泥塑前的準備四、泥塑制作五、面塑作品欣賞。掌握了初中生在不同的階段所要掌握的陶瓷內容，還讓我了解了有關陶瓷由來的唯美故事，陶瓷的種類以及制作陶瓷過程中的一些方法和工具，如果我們也能把陶藝這樣有意思的課型融入到我們的美術教學當中，我相信那將是別有一番天地！泥塑講座泥塑教學是來自阿城的付彬老師，給我們這些一線的美術教師的一節(jié)引領課。綜合運用各種技法，嘗試創(chuàng)作較大體積作品；初步掌握拉坯成型的基本方法；嘗試用各種工具特殊材料制作紋理進行創(chuàng)作。欣賞優(yōu)秀的陶藝作品。中年級：初學制陶成型方法。初中低年級應遵循：游戲泥土，感受泥性。其實對學生來來說，玩泥巴是最愜意不過的游戲了。設計美術教學活動，要做到依據(jù)學生的實際情況，適時、適度、切實可行方可有效！陶藝基礎今天為我們講座的是哈三中的王君妹老師，她給我們帶來的是關于美術陶藝的相關知識。作為餓哦人文學科的核心之一，美術課凝聚著濃郁的人文精神，為此肖云才老師他在教這一課時，抓住了美術課的特點，運用了恰當?shù)慕虒W理念，有目的對學生進行了思維訓練，他通過美術課的五個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了現(xiàn)代繪畫的三個步驟，（知識技能與方法、通萬物、見本性）恰當?shù)倪\用了多媒體技術、聲音、圖形、影響、動畫等綜合處理以及其強大交互式教學特點創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學活動，達到預期教學目的，受到了良好的教學效果，體現(xiàn)了心的教學理念，為我們以后上美術課起到了引領作用。美術講座“隱跡立形”有感今天我聽了肖云才老師的美術課“隱跡立形”提高美術課堂教學的有效性。體例要恰當、要順暢、平時、樸實、要有嚴密的邏輯關系。在起標題的時候要注意標題直達內容、要有懸念、主標題要簡潔。最好的辦法就是先找理論，再找實例。二、準備素材。寫作之前選題很重要，選題要合適自己，由感而發(fā)。其次，張老師和我們講解了撰寫美術論文的結構。缺乏互動教師成為話霸忽視學生才是主體。內容安排不合適，對特定的對象要么難，要么易，時間的分配不合理。教學目的不明確，不突出。教師不尊重學生，師生對立。不好的因素體現(xiàn)在教師缺乏組織能力，