20xx觀察物體教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-03 13:04本頁面
【正文】 （2）請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。1．畫一畫。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢？出示課件：課本P67例一“恐龍圖”提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請大家說說理由。)（通過說一說、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步感受新知。（5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請你找一找可能是哪一張？說說為什么。（1）說一說：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你?yīng)該站在什么位置？（2）站一站：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？（3）照一照：請你們?yōu)閄X同學(xué)照一張側(cè)面像，左右兩位同學(xué)分別拍攝。進(jìn)一步使學(xué)生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。（1）課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片：（2）提問：你看到的是汽車的哪一面？說一說你是怎樣知道的。從而使學(xué)生理解并總結(jié)：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。提問：你們開始為什么會說它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。1．創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。板書：觀察物體（良好的開端是成功的一半，教師利用“十一”長假在天安門拍攝的照片吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；同時，潛移默化的讓學(xué)生感知到同一個物體從不同的角度來觀察，我們看到樣子是不一樣的。二、1．師：“十一”長假剛剛過去，在國慶節(jié)期間，楊老師去了一趟天安門，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？提問：你們知道這是什么建筑物嗎？課件演示、依次呈現(xiàn)：2．提問：為什么同樣是人民大會堂你們卻沒有說出來呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個建筑物呢？3．教師小結(jié)：看來從不同的角度觀察同一個物體，我們看到的樣子是不同的。【教學(xué)重點】使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會從不同角度辨認(rèn)物體。2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第67頁觀察物體。板 書 設(shè) 計觀察物體站在不同的角度看同一個物體，看到的面是不一樣的，最多能看到三個面，最少看到一個面。不識廬山真面目，只緣身在此山中。全班交流，指名回答師根據(jù)學(xué)生回答 連線二、及時鞏固，深化認(rèn)識1.“想想做做” 第1題（1）出示圖片（2）提問：你能指出洗衣機和冰箱的正面、側(cè)面和上面嗎？（3）學(xué)生觀察 集體交流（4）指名回答2.“想想做做” 第2題（1）集體交流（2）教師出示準(zhǔn)備好的文具盒，指名到講臺上演示，并回答問題小結(jié)：站在不同的角度看同一個物體，看到的面是不一樣的，最多能看到三個面，最少看到一個面。【教具準(zhǔn)備】 小正方體長方體小黑板文具盒【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師談話引入：同學(xué)們，大家請看講臺，講臺上都有些什么物體呢？能說說你都看到了些什么嗎？當(dāng)學(xué)生說到長方體的物體時，教師提問：你們能說說你們看到的長方體的各個面嗎？思考：要觀察物體可以從哪些方向去觀察呢？教師指導(dǎo)學(xué)生說出：正面、側(cè)面和上面二、師生互動，探究新知1．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個物體。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：使學(xué)生通過實際的觀察、操作和比較，認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能使不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個面；能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖。【學(xué)情分析】三年級學(xué)生是在二年級學(xué)習(xí)簡單觀察物體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深一層次的觀察物體，學(xué)生對觀察物體這一課題有很濃的興趣和好奇心。第一篇：2013觀察物體教學(xué)設(shè)計2013年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【課題】觀察物體【執(zhí)教人】畢節(jié)市十七小學(xué)闕再益【教材分析】本單元教學(xué)“觀察物體”，從物體的正面、側(cè)面和上面觀察，并用視圖表示看到的形狀。在知道物體的前面、后面、左面、右面的基礎(chǔ)上，認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面，體會在不同的位置觀察，看到的物體的面的個數(shù)往往是不相同的。能積極主動學(xué)習(xí)并探索真理。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生通過實際的觀察、操作和比較，認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能使不一樣的【教學(xué)難點】 能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖。（板書：觀察物體）同學(xué)們請看屏幕，從圖中我們看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生回答提示：（高）（低）提問：你能指出圖書柜的正面、側(cè)面和上面嗎？指名回答，教師作適當(dāng)提示集體指出 圖書柜的正面、側(cè)面和上面出示例題圖師：同學(xué)們請看圖，能區(qū)分老師和學(xué)生分別看到的是哪幾個面嗎？提示：教師站得高，個子高；學(xué)生站得低，個子矮。3.“想想做做”第3題（1）出示課件“正方體”、“長方體”（2）學(xué)生觀察（3）集體回答4.“想想做做”第4題（1）學(xué)生看圖（2）集體交流（3）指名回答5.“想想做做”第5題（1）出示準(zhǔn)備好的正方體，拼成一個長方體（2）學(xué)生觀察（3）指名學(xué)生從不同角度觀察并回答問題知識拓展出示《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。教師講解其中的含義，學(xué)生齊讀五、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能體會從正面、側(cè)面和上面三個方位看到的物體的形狀可能是不一樣的，并能區(qū)分圖形是在哪個位置看到的。第二篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計《觀察物體》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書【教學(xué)
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