【正文】 一冊(cè)，供參閱。每備課組每期最少1篇。，備課組各成員均為中心發(fā)言人，并對(duì)其提出評(píng)價(jià)和建議，授課人作評(píng)課記錄。每人每學(xué)期最少1堂。(二)課例研究，精心設(shè)計(jì)教案要求備課組參與。要求選好苗子，有計(jì)劃，有內(nèi)容，定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。(1)作業(yè)適量，及時(shí)批改。(2)聽課每期不少于15節(jié)，(教齡未滿6年者不少于20節(jié))聽課程序，領(lǐng)表——任課老師簽字——交表——蓋章。要求有記錄。.集體備課，以備課組為單位，定時(shí)定點(diǎn)，重點(diǎn)備進(jìn)度，目標(biāo)，重難點(diǎn)，方法作業(yè)等。(一)，但要體現(xiàn)班級(jí)的基礎(chǔ)水平。，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生培養(yǎng)。重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)，課例和課題三項(xiàng)研究，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)新課程實(shí)施方案，努力提升理化生教育教學(xué)水平。理科綜合教研組工作計(jì)劃范文(一)高中理化生教研組包括高中理，化，生三科教師共9人，其中高級(jí)教師7人，最少都有3輪以上高中小循環(huán)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及靈活的教學(xué)方法，深受學(xué)生歡迎。第二篇：理科綜合教研組工作計(jì)劃充分發(fā)揮備課組的集體力量，開展校本教研，鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參加課題研究，提高學(xué)校理科教研組教師整體教學(xué)水平?？傊?，一學(xué)期里，全體教師努力，學(xué)校指定的教學(xué)。師徒結(jié)對(duì)工作，每位青年教師都有自我發(fā)展的兩年規(guī)劃和發(fā)展，每學(xué)期結(jié)束對(duì)的教學(xué)工作有書面小結(jié)和反思。本學(xué)期每位老師開一節(jié)校級(jí)公開課。在提升教學(xué)能力的，為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組、備課組而努力。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采用多種方法強(qiáng)化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。輔優(yōu)補(bǔ)差工作的性和實(shí)效性。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，教學(xué)質(zhì)量，在條件允許的情況下，盡多使用多媒體。以基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的知識(shí)。每學(xué)期初三化學(xué)抓好課堂10分鐘的小練習(xí)。本學(xué)科特點(diǎn)，各備課組還要制定較詳細(xì)的作業(yè)規(guī)范制度，教師按要求，控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師互聽、互評(píng)的制度，按學(xué)校要求，年輕教師聽課節(jié)數(shù)20節(jié)，教研組長、骨干教師20節(jié)，備課組長15節(jié)，教師10節(jié)。全組教研濃，教學(xué)實(shí)效高。每兩周一次教研組活動(dòng)，備課組每周一次活動(dòng)，每次活動(dòng)一名主講人，然后說課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，對(duì)課例分析、解剖。二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，每學(xué)期開始，各學(xué)科備課組長都要按時(shí)制定工作計(jì)劃，每位教師都按時(shí)提交個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃、并按計(jì)劃實(shí)施任務(wù)。提倡教研組每位閱訂一份理、化報(bào)刊。第一篇：2010年綜合理科教研組教學(xué)工作計(jì)劃2010年綜合理科教研組教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期，綜科教研組工作以學(xué)校課程處工作計(jì)劃為導(dǎo)向，本著“抓常規(guī)，重基礎(chǔ)，講規(guī)范，重實(shí)效”的工作思路，狠抓教學(xué)五，深化課堂教學(xué)改革，大面積理化生教學(xué)質(zhì)量為，理化生以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，地探究活動(dòng)，將學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活中的相，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)本學(xué)期，綜科教研組工作以學(xué)校課程處工作計(jì)劃為導(dǎo)向，本著“抓常規(guī)，重基礎(chǔ)，講規(guī)范，重實(shí)效”的工作思路，狠抓教學(xué)五，深化課堂教學(xué)改革，大面積理化生教學(xué)質(zhì)量為，理化生以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，地探究活動(dòng)，將學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活中的相，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣；教師學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，自身的專業(yè)素質(zhì)；實(shí)施集體備課制度，集體智慧；在合作中競爭，在競爭中創(chuàng)新發(fā)展，在發(fā)展中合作，以綜科教學(xué)質(zhì)量的。工作主要有幾點(diǎn)：一、學(xué)好理論，更新觀念，素質(zhì)教研組每位應(yīng)學(xué)習(xí)教育方針、教育科學(xué)理論、教學(xué)和教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育觀和質(zhì)量觀，學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，端正思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)校、教研組工作計(jì)劃，努力把素質(zhì)教育到課堂教學(xué)中去。平時(shí)，綜科教師要閱讀數(shù)學(xué)和理、化教學(xué)的刊物，理化教學(xué)的和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路；，的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，練好自身的理化教學(xué)“內(nèi)功”，從而地素質(zhì)教育對(duì)理化教師所的更高要求。每學(xué)期每人都有四篇教學(xué)改進(jìn)案例記載,并寫好改進(jìn)的反思和小結(jié)。大家暢所欲言，切磋交流，對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)意見或建議，主講教師最后還要一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)參評(píng)教師，都有不同程度的，了教學(xué)和發(fā)展的目的。每年人人開一節(jié)公開課，公開課開出率達(dá)100℅。以學(xué)生發(fā)展為本，分層教學(xué)，讓不同層次的同學(xué)都能發(fā)展。每位教師章節(jié)的題目，把最基礎(chǔ)的知識(shí)，反復(fù)、強(qiáng)化訓(xùn)練，然后將不理想的學(xué)生一遍又一遍訓(xùn)練，合格。化學(xué)組以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，師生情感的溝通，營造探究型學(xué)習(xí)的。近幾年組的青年教師信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，老教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理試題給組內(nèi)老師共享。每班培養(yǎng)本學(xué)科的優(yōu)秀生群體，學(xué)科競賽，以賽促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組備課，緊密教材和學(xué)生的，循序漸進(jìn)，有性和規(guī)律性；補(bǔ)差以防差和答疑為主，是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消除害怕心理，學(xué)習(xí)興趣。三、青年教師的培養(yǎng)工作，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組調(diào)動(dòng)每位教師的工作性、性。