【正文】 階段：2009年9月—2010年7月理論培訓(xùn)與實踐能力指導(dǎo)第二階段：2010年8月—2011年6月實踐能力指導(dǎo)與培訓(xùn)考核九、培訓(xùn)費用根據(jù)秦教[2004]213號文件規(guī)定，培訓(xùn)費：中學(xué)教師（含校醫(yī)）每人收取65*2=130元；小學(xué)、幼兒園教師（含校醫(yī)）每人收取55*2=110元。（五）新教師上崗后的追蹤評估，按冀教師[2003]9號文件有關(guān)要求進行。教師培訓(xùn)合格后，由區(qū)教育局教師教育科發(fā)證，并報省繼教中心備案。教學(xué)設(shè)計（書面教案）、論文考核由海港區(qū)教師進修學(xué)校負責(zé)。（二）理論考試由教師進修學(xué)校負責(zé)，實踐能力考核由教師進修學(xué)校與新教師任職學(xué)校共同完成。七、考試考核辦法（一）教師入職教育考試考核實行百分制，理論（書面）考試和實踐能力考核兩部分各占50分。組織實施：由教師進修學(xué)校負責(zé)。成果展示：通過評選，請部分新教師進行課堂教學(xué)展示、班主任工作體會及教學(xué)論文宣讀交流，并將部分優(yōu)秀論文及課件、學(xué)習(xí)體會等推薦到“港城教育網(wǎng)”或《港城教育》上發(fā)表，從而達到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。重點指導(dǎo)：進修學(xué)校組織有關(guān)研訓(xùn)人員深入新教師任職學(xué)校，對其在教育教學(xué)中遇到的重點、難點問題給予必要的指點。活動后要求每位參訓(xùn)教師寫出體會與感受上交進校培訓(xùn)室。示范引路：教師進修學(xué)校組織參訓(xùn)教師根據(jù)任教學(xué)科對口原則，聽課，與做課教師、學(xué)科研訓(xùn)員座談交流，促使新教師將所學(xué)理論與課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來，為其步入工作崗位開展教學(xué)工作示范引路。（二）實踐能力培訓(xùn)：采用示范引路、師徒結(jié)對、重點指導(dǎo)、評比促進、成果展示等形式進行。課堂教學(xué)的設(shè)計和操作能力、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下的課件制作能力等。三、培訓(xùn)對象2009年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師。（二）使新教師熟悉教育政策法規(guī)，了解現(xiàn)代教育理論和基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展動態(tài)，掌握新課程的基本理念和所任學(xué)科的課程標準、教材、教法及基本的教育教學(xué)技能。二○○九年八月二十六日主題詞：印發(fā)培訓(xùn)方案通知海港區(qū)教育局辦公室2008年8月26日?。ü灿?0份）海港區(qū)教育局2009年中小幼教師入職教育培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：依據(jù)河北省教育廳及省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心關(guān)于新教師入職教育培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)教師隊伍和教育教學(xué)的實際情況，以培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍為目標，使我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。第一篇：2009新教師入職培訓(xùn)方案海教〔2009〕號簽發(fā)人：海港區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)2009年新教師入職教育培訓(xùn)方案的通知局屬各單位：為適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的要求，使新教師深刻了解基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高新教師對職業(yè)定位的認識和從教能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，根據(jù)省教育廳及省中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育中心的工作安排，擬對新入職的教師開展入職教育培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將《海港區(qū)教育局2009新教師入職教育培訓(xùn)方案》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。二、培訓(xùn)目標（一）提升新教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)水平，增強新教師熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)和為人師表的自覺性。（三）使新教師提高自身的心理素質(zhì)，了解學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，掌握班主任工作技巧。四、培訓(xùn)內(nèi)容（一）理論培訓(xùn)新時期中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)20學(xué)時新教師成長手冊20學(xué)時中小學(xué)教師的科研方法與論文寫作20學(xué)時現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用20學(xué)時中小學(xué)班主任工作理論與實務(wù)16學(xué)時現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評24學(xué)時（語文教師）現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評24學(xué)時（數(shù)學(xué)教師）現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評24學(xué)時（英語教師）中小學(xué)教師心理健康指導(dǎo)24學(xué)時（校醫(yī)）幼兒教師專業(yè)化成長24學(xué)時（幼兒園教師）（二）實踐能力培訓(xùn)為期2年，不少于60學(xué)時教育教學(xué)實踐能力包括：教學(xué)基本功：三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、一畫（簡筆畫）、一話（普通話）、兩能力（制作和使用教具的能力、實驗操作能力）。五、培訓(xùn)方式（一）理論培訓(xùn)：采用集中教授、互動研討、案例教學(xué)、個人自修、分組學(xué)習(xí)、重點輔導(dǎo)等多種形式，調(diào)動新教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實效。培訓(xùn)過程中，要求教師結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫一篇不少于2000字的論文，結(jié)合所教學(xué)科設(shè)計1節(jié)課的書面教案?；顒又?，要求每位參訓(xùn)教師設(shè)計一份教學(xué)方案，通過相互交流、骨干教師點評、自我修改完善，切實提高其教學(xué)設(shè)計能力。師徒結(jié)對：要求各任職學(xué)校為每位新教師選派一名有經(jīng)驗的骨干教師擔(dān)任幫帶工作，使新教師在教育教學(xué)實踐中能夠得到及時、充分的指導(dǎo)、幫助，促使其在短時間內(nèi)盡快成長起來，成為一名合格的教師。評比促進：各任職校負責(zé)新教師教學(xué)基本功、課件制作、課堂教學(xué)等的訓(xùn)練與考核，并通過競賽活動，促進新教師努力學(xué)習(xí)，迅速提高教育教學(xué)能力。六、培訓(xùn)組織管理組織領(lǐng)導(dǎo)：教育局教師教育科負責(zé)此項工作的督促、檢查和指導(dǎo)工作。理論培訓(xùn)由教師進修學(xué)校負責(zé)，實踐能力指導(dǎo)和培訓(xùn)由教師進修學(xué)校和新教師任職學(xué)校合作完成。實踐能力考核，任職學(xué)校鑒定15分，論文成績15分，教學(xué)設(shè)計（書面教案）20分。學(xué)校鑒定和教學(xué)基本功考核由任職學(xué)校負責(zé)，并將結(jié)果上報教師進修學(xué)校。（三）教師入職教育考試考核成績 60分以上為合格。（四）對未獲得上崗證的人員，教師教育科備案，同時本著缺什么補什么的原則重新培訓(xùn)，并參加下一年度的入職教育考試，否則不能從事教育教學(xué)工作。八、培訓(xùn)時