【正文】 生：珊迪，雖然你死了，但是你的美好的形象留下了印象？生：珊迪，你的童年真是太悲慘了。直到今天，誰讀了這個故事不受感動呢？飽受饑寒的小珊迪的美好的品質(zhì)，將永遠打動人們的心。師：作者也就是文中“我”，看到又凍又餓的珊迪，深深地被他的誠實善良打動了，“我”握著珊迪的手說會照顧他。生：關(guān)心弟弟的人。師：從小男孩子的話語中，我們感受到的珊迪的誠實，此時此刻，躺在床上的小珊迪會對那位先生說些什么呢？你怎么理解的就怎么讀。師：在這種情況下，珊迪還讓弟弟送還那四個便士，你們說，他是個怎樣的人？（板書：誠實）（再指名讀這段話）師：這時候，又凍又餓的珊迪需要不需要錢？可是他卻沒有留下不屬于自己的錢。師：你看，用心讀書的孩子就是收獲大。1先令=12便士。生：珊迪快死了還擔心弟弟。師：珊迪只是一個又凍又餓的可憐的孩子嗎？再往下讀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。）小珊迪為什么非要“我”買他的火柴不可，心情為什么如此急切，找到有關(guān)語句，讀讀并談談感受?！保ń祪r請求）“啊！請您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”小男孩乞求說：“我可以給你們?nèi)Q零錢。（生讀課文）師：我看到一位同學是這樣劃的，（出示屏幕）和你們一樣嗎？自己讀這幾句話，想怎么讀就怎么讀？（生自由讀這段話）師：手里捧著一盒火柴，又凍又餓的珊迪向我們走來，他向我們說（師生分角色讀）出示四次請求的句子，指導朗讀，體會心情。生：小珊迪很可憐，穿得很少，家里很窮，腳凍得通紅。指導讀。出示句子：他身上只穿一件單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙腳凍得通紅。三、研讀悟情：師：看來，大家對小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描繪的呢？請大家讀讀書。生：有一個小男孩賣火柴給一個先生。今天，讓我們走近這個可憐的孩子，他的名字叫小珊迪。可你們知道嗎？在一百多年前的英國，社會上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買賣為生。創(chuàng)新點：在小珊迪受傷，七個便士不知去向的時候，引導學生進行創(chuàng)造性想象。德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。(小珊迪的外貌擬寫如第 4 頁第二篇：《小珊迪》教學設計《小珊迪》教學設計教學目標：知識目標：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點，理解課文內(nèi)容。他會畫一張怎樣的像呢? ，然后完成課堂練筆一。他想把小珊迪的這張像永遠放在自己的辦公桌前。永遠忘不了小珊迪那雙充滿乞求、充滿善良、第 3 頁 充滿感激的眼睛。但是，故事中的那個我，卻被小珊迪的事跡深深地感動了。教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個可憐的孩子死了!(全體女生齊讀課文的最后一段)教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個可敬的孩子死了!(全體男生齊讀課文的最后一段)教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個善良的、誠實的、守信的孩子死了!(全體學生齊讀課文的最后一段)三、參讀，一字一句總關(guān)情、充滿崇敬、充滿懷念地訴說：小珊迪死了。b、請注意這是一個臨死前還擔心著弟弟、掛念著弟弟的人說的話。我的兩條腿全斷了，就要死的。要把這樣的感受讀出來。b、餓了還有力氣嗎?餓了還會大聲說嗎?c、他是怎么說的?是乞求說。)②“啊!請您現(xiàn)在就買吧!先生，我餓極了!”小男孩乞求說，“我可以給您去換零錢。在這樣的情況下，他說話能這樣輕松、這樣有力嗎?c、人在發(fā)抖，嘴唇在發(fā)抖，聲音也在發(fā)抖。教師隨機指導學生的朗讀，特別注意下列語句的朗讀指導：①他對我們說：“先生，請買盒火柴吧!”(a、請注意冷的感覺。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感覺和心情的變化。二、通讀，潛心會文動真情：同學們，我們這位中國留學生缺文憑嗎?缺知識嗎?缺能力嗎?那他到底缺了什么呢?讓我們一起到《小珊迪》這里去尋找答案。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認為您第 1 頁 缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西，讓我們德國人不敢聘用您。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。這位中國留學生憤怒了!他對那家小公司的老板說：“請您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說：“對不起，先生。，為什么德國那么多家公司都會拒絕這位中國留學生(學生的猜想可能有：看不起中國人、專業(yè)不對口、留學生要價太高、公司已經(jīng)人滿為患、公司不景氣等)。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績，找一家公司應該沒什么問題吧。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。在德國，有一位中國留學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。第一篇：最新五年級教案《小珊迪》教學設計word文檔五年級教案《小珊迪》教學設計《小珊迪》教學設計一、啟讀，未成曲調(diào)先有情《三次逃票》的故事。同學們，老師懷著沉重的心情，給大家講一個真實的故事。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接收他。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。《三次逃票》的故事。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。”中國留學生吃驚地說：“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說：“是的!先生?！保犃诉@個真實的故事有些什么想法。.學生自由讀全文。b、體會一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫。要讀出這樣的感覺?！?a、請注意餓的感覺。怎樣的請求叫乞求?可憐地請求、懇切地請求、苦苦地請求、像要飯一樣地請求，這才叫乞求。)第 2 頁 ③可憐的小珊迪躺在一張破床上，一看見我，就難過地說：“先生，我換好零錢往回跑的時候，被馬車撞了。小利比，我可憐的弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?”(a、請注