最新五年級教案小珊迪教學(xué)設(shè)計-word文檔-在線瀏覽
2024-10-01 07:49本頁面
【正文】 意這是一個斷了兩條腿、快要死了的人說的話。)。為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，他死了!除了他的弟弟小利比，除了故事中那個買火柴的我，誰也不知道小珊迪死了，誰也不知道小珊迪是因為什么死的。他永遠忘不了小珊迪那誠懇的面容，永遠忘不了小珊迪那使人信任的神情。他想為小珊迪畫一張像。天天看到他，天天想起他。請用課文中描寫小珊迪外貌的詞句，寫一段關(guān)于小珊迪外貌的話。能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。教學(xué)重點重難點：激發(fā)學(xué)生的情感，有感情地朗讀課文，并從中學(xué)習小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。教學(xué)準備：課件、實物投影教學(xué)時間：2課時〖一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都有幸福美好的童年。(出示圖片，包括課文插圖)在他們當中，有一個可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個世界，離開了他唯一的親人。（板書課題：小珊迪）（齊讀課題）二、整體感知：師：想知道小珊迪的故事嗎？自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，邊讀邊想，你們都讀懂了什么？（生自由讀課文）生：知道了故事發(fā)生在愛丁堡。生：小珊迪、小利比他們是孤兒。（生讀小珊迪外貌的句子）師：去掉一些詞再指名讀。師：加上書上的這些詞，再讀一讀。師：請同學(xué)們談?wù)勛x了這段話的感受。師板書：又凍又餓師：又凍又餓的小珊迪開始賣火柴了，他怎么說的呢？把珊迪說的話用波浪線劃出來?！跋壬?，請買盒火柴吧！”（一般請求）“買一盒火柴只要一個便士呀！”（勸降請求）“我可以一便士賣給你們兩盒?！保ㄆ蚯螅ㄋ膫€句子通過指名讀，齊讀，分角色讀，體會小珊迪十分急切的心情?？梢詮摹吧砩现淮??，瘦瘦的小臉??一雙赤腳??”、“??我餓極了”、“他倆是孤兒，??”、“破衣服”、“破床”等詞句中感受到小珊迪的可憐：家境貧窮，饑寒交迫，靠賣火柴養(yǎng)家糊口。生：我還知道珊迪受傷了，不能來了。生：他被車子撞倒了，還讓弟弟送回四個便士。由“七便士不知哪兒去了”、“這是您那個先令找回來的四便士”，進一步體會珊迪誠實的品質(zhì)。原來，珊迪是被馬車軋傷的，看看課文第13節(jié)是怎么說的？指名讀（師幫助）師范讀。受了傷的珊迪需要不需要錢治??？可是他卻沒有忘記弟弟送還找回來的錢，多么誠實的孩子?。↓R讀這一節(jié)。指名讀（躺在病床上說的話）師：想一想，小珊迪快要死了，他會怎么說呢？（生再讀，讀得很好）師：你為什么這樣讀？生：我認為小珊迪快要死了，應(yīng)該用盡力氣來讀？師：快要死了的小珊迪卻牽掛著弟弟的生活，他又是一個怎樣的人呢？生：顧別人不顧自己。師：這是多么善良的孩子??！齊讀小珊迪說的話。突然，他眼睛里的光消失了。（生說）五、拓展思維，呼喚誠信師：小珊迪雖然離我們遠去了，但是我相信同學(xué)們會永遠記住這位可憐的，生讀題永遠記住這位命運可悲的，生讀題永遠記住這位品質(zhì)可敬的，生讀題師：讓我們再一次來感受一下這個動人的故事。師：老師也被你說得話感動了，也想對珊迪說一些話：可憐的小珊迪受了傷，還讓弟弟送還零錢，臨死前還牽掛弟弟，多么誠實善良?。煟耗銈兌枷雽λf說自己的心里話，那就把這句話寫在文中圖片上面吧。生：你深深地感動我，我將永遠不會忘記你和你的故事。生：小珊迪，你這么關(guān)心人，又這樣誠實，你是我學(xué)習的榜樣。師：這么動人的故事，回去以后，把它說給你的家人聽，講給小朋友聽，讓小珊迪的故事永遠流傳！第二課時課時目標：給課文分段，運用自然段段意歸并法概括課文的段意。一、復(fù)習：聽寫詞語：猜想 斷定 乞求 糾纏 照顧 誠懇默寫小珊迪外貌的句子。① 為了??但是??卻??于是??② 猜想??但是??斷定??二、再讀課文：說說課文的主要意思。用自然段段意歸并法概括第二、三段的段落大意。第三篇：《小珊迪》教學(xué)設(shè)計《小珊迪》說課設(shè)計朗讀生字新詞，理解詞語的意思。（難點：用自然段歸并法概括第二三段大意）三 細讀課文： 細讀18自然段：請同學(xué)們朗讀18自然段，思考為什么小珊迪一定要我買他的火柴？從哪里可以看出來？從外貌——“又薄又破的單衣”、“小臉凍得發(fā)青”、“腳又紅又腫”的描寫，語言——“先生，我餓極了”的描寫，理解小珊迪一定要我買他火柴的原因是因為又冷又餓。進行對話朗讀練習。為了避免小男孩再來糾纏，我給了他一先令，小珊迪拿了一先令轉(zhuǎn)身跑了。討論：“上當”、“那種人”的意思，我的心理活動變化，讓學(xué)生揣摩我的心里想法。（我從小珊迪要我買他火柴時的急切心情和懇求的態(tài)度中感受到他所流露的神情是“使人信任的”，于是“我斷定他是個誠實守信的人”。細讀911自然段：那么，小珊迪換好零錢往回跑時，發(fā)生了什么事呢？小珊迪在生命垂危的情況下，為什么還想到找還零錢的事？請同學(xué)們朗讀911段，思考這些問題。四 回歸全文：你們認為小珊迪是個怎樣的人？以“小珊迪你真（要求填概括性的一個詞），你（要求填對應(yīng)的事例）。先要求說其中一方面內(nèi)容——然后要求學(xué)生合起來說。（其中有三個問題需要搞清楚：（1）既然他家那么窮，需要錢，小利比什么不上街去賣火柴？（2）“我”與珊迪素不相識，為什么要答應(yīng)永遠照顧他弟弟？（3）小珊迪被軋傷后是怎樣回家的？文中為什么不寫？ 五 布置作業(yè)：寫寫人物評論：《評評小珊迪》第四篇：小珊迪教學(xué)設(shè)計小珊迪一、教材分析這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為“我”換零錢穿過馬路時，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚了小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。二、教學(xué)目標知識目標：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點，理解課文內(nèi)容。德育目標
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