數學廣角搭配教學設計定稿-展示頁
2024-10-01 07:41本頁面
【正文】 小 阮秀珍教學內容：人教版二年級上冊數學：P97例1及練習二十四第2題 教學目標：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。）四：小結：同學們！這節(jié)課的學習，你開心嗎？請你把這節(jié)課的收獲分享給大家吧?。ㄔ诮鉀Q問題時，我們要按照一定的順序思考，就可以做到不重復、不遺漏，把所有可能出現的情況全找到。（出示題目）練習：用紅、黃和藍三種顏色給地圖上的兩個區(qū)域圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？ 完成作業(yè)紙2 三：拓展練習。師：你們學會了做到不重不漏的思考問題的方法了嗎？（學會了）那我就來考考大家吧?？磥韯偛诺膬蓚€小朋友一個重復了、一個遺漏了，那我們怎樣才能做到不重復、不遺漏呢？哪個小組想把你們的方法展示給大家看一看？匯報：（三種方法）師：這三位同學為什么能做到不重、不遺漏呢？ 生：思考有順序（老師可提示）師：我們一起來回顧一下這三種方法吧。我們再來看看這個小朋友找到了3個不同的兩位數，你們同意嗎？（不同意）為什么？生：他遺漏了幾種。請同學們擦亮你的眼睛，看看幾號和幾號重復了？（把重復的劃掉）那現在只剩下幾種了？看來解決這個問題我們要注意什么呀？生：不重復。師：你們都找到了幾個不同的兩位數？（找到了，請坐直）有個小朋友找到了8個兩位數，你們同意嗎？（不同意）為什么？生：重復了。2：策略探究。提示：我們一次只能選擇兩張卡片。師：哇！博士爺爺家漂不漂亮？（漂亮）我們來看看博士爺爺又給小熊小鴨出了一道什么樣的數學問題吧？（出示題目，學生一起讀題）師：讀完了題目，你知道了哪些信息？生：要組成兩位數、個位和十位的數字不能一樣。師：我們就一起來看看這張小紙條上寫著什么吧。教學準備：課件、數字卡片、作業(yè)紙 教學過程 一：情境引入：周末，博士爺爺邀請小熊和小鴨去他家做客，可是當他們走到博士爺爺家時，發(fā)現博士爺爺家的門是鎖著的。教學重難點重點：經歷簡單事物排列與組合規(guī)律的全過程。第一篇：數學廣角搭配教學設計（定稿）數學廣角搭配教學目標1．了解簡單的排列組合的知識，能找出最簡單的排列數和組合數。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和有序的全面思考問題的能力。難點：有序排列和組合的思想和方法。師：你們發(fā)現博士爺爺家的門有什么特別之處嗎？ 生：密碼門、博士爺爺還在門上留了一張小紙條。生：（讀題、思考）師：誰來說一說這個密碼可能是哪些兩位數？ 二：新授課1：分析題意。師：我們怎樣才能做到組成的兩位數的個位和十位的數字不一樣呢？同學們可以借助手里的數字卡片擺一擺。師：現在我們知道了一次只能選擇兩張數字卡片去擺，現在請你們每下小組（一個同學擺、一個把擺出的兩位數記錄到作業(yè)紙1上），看哪一小組最先找到所有可能的兩位數。師：巡視（重復、遺漏）寫完的同學、小組交流一下你們的方法，看看誰的方法最好。師：我覺得這個同學這個詞用的真好，我們把它寫在黑板上吧。師：不能重復很關鍵。師：那我們一起把他補充完整吧。（課件展示）3：知識運用。（出示地圖）這是什么？（中國地圖），我們把相鄰的兩個省涂上了不同的顏色來區(qū)分，現在就請你們?yōu)槲覀兪呤械膬蓚€區(qū)涂色吧。王老師的電話號碼：最后三個號碼是由9組成的三位數，那老師的手機號碼有幾種可能呢？拍照：博士爺爺、小熊、小鴨要站成一排照相，一共有幾種做法？（先演示，在用自己喜歡的方式完成。生活中處處都有數學，只要大家勤動手、多思考，就一定能探索出更多的數學奧妙。使學生經歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教學過程：一、引入師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個有趣的地方，出示課題。師：密碼有可能是??? 生：121教師并板書。師：門的密碼到底是哪個兩位數呢？我們一起來看看。）師：12不行，那肯定是多少呢？ 生：：為什么是21？生：因為1和2能組成兩個兩位數，不是12，：真棒！見證奇跡的時刻終于到啦，咚咚咚——（課件演示：密碼跳動，跳到21時門慢慢開了，眼前出現“歡迎進入數學廣角）師：我們先去數字城堡看看吧（課件）數字城堡也有一把鐵將軍把守著，獅子大王提醒：密碼是由3三個數中的
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