【正文】 有幾種可能呢？拍照：博士爺爺、小熊、小鴨要站成一排照相，一共有幾種做法？（先演示，在用自己喜歡的方式完成。師：不能重復很關鍵。師：我們怎樣才能做到組成的兩位數的個位和十位的數字不一樣呢？同學們可以借助手里的數字卡片擺一擺。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和有序的全面思考問題的能力。師：我們就一起來看看這張小紙條上寫著什么吧。師：你們都找到了幾個不同的兩位數？（找到了，請坐直）有個小朋友找到了8個兩位數，你們同意嗎？（不同意）為什么？生：重復了。師：你們學會了做到不重不漏的思考問題的方法了嗎？（學會了）那我就來考考大家吧。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數學與生活的緊密聯(lián)系。數學廣角里有很多的難題等著我們去解決，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢！二、小組合作，自主探究師：數學廣角大門的密碼是由2兩個數字組成的兩位數。學生活動，教師巡視指導。點擊“23”，媒體演示鎖打開。整節(jié)課始終用創(chuàng)設的故事情境來吸引學生主動參與激發(fā)積極性。在教學關鍵點時，為了使每一位學生都能充分參與，我選擇了讓學生同桌合作；在學生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學生知道合作學習解決什么問題。3．培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數學與生活的緊密聯(lián)系。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，提示：要想闖關成功，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請跟喜羊羊一起進入第一關。拿出里面的表格和數字，開始吧。美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。讓學生經歷探索簡單事物排列組合的過程，感受數學與預設生活的緊密聯(lián)系。師：我們現在把以上密碼輸入進去，看看能不能打開課件。師：請同學們拿出數字卡片，同桌之間合作交流，擺一擺，寫一寫，找出答案。師：我們大家一起來用固定個位的方法再找一遍這些兩位數。生匯報結果（同樣要用到先固定一個位子的方法，然后去搭配剩余兩個位子）師：經過一番玩耍之后，到了回家的時間，三位小朋友向出口走去。生匯報結果。教學方法：讓學生經歷：“猜想—獨立思考—討論—合作探究—驗證”等一系列思維過程。怎么把組成的兩位數的情況不重不漏地全部找出來呢？請你們小組合作，用數字卡片擺一擺。表揚回答精彩的學生。（教材第97頁“做一做”）（1）全班學生獨立思考完成。在今天的學習中，同學們都充分的展示了自己的智慧。（3）先獨自思考，再全班交流。（三）、點撥提升師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么？（有規(guī)律）假如用4來組成幾個不同的兩位數，你覺得采用哪種方法來寫能寫得又快又好？（第6種）師結：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：很有順序、不會重復，不會遺漏。（二）、展示交流匯報一下：你們找到了幾個數？匯報交流結果并介紹方法：一個組到前邊來匯報，要求2個人一起來。那么這個密碼是多少呢？ 師：試試看。板書設計 數學廣角——搭配 不重復、不遺漏第五篇：數學廣角搭配教學設計《數學廣角—搭配（一）》教學設計文廟學區(qū)楚賈杜小學翟玉教學內容：義務教育教科書小學數學二年級上冊第八單元《數學廣角——搭配》（第一課時）。師：大家觀察一下，密碼由幾位數字組成？ 生：兩位?？刹豢梢杂脭祵W算式來計算結果呢？你是怎樣計算的呢？ 生回答。匯報結果。師：哇！你們用聰明的小腦袋破解了密碼，打開了課件。在解決實際問題的過程中，體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習數學的興趣。游戲2：用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)涂上不同的 顏色，一共有多少種涂色的方法。師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內交流想法。學具準備：數字卡片、彩筆。三、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受數學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。合作探究后，能夠及時、正確的評價，適時激發(fā)學生學習的積極性和主動七、板書設計搭配不重復、不遺漏十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個位第三篇：數學廣角搭配教學設計《數學廣角—