數(shù)學廣角搭配教學設計定稿-wenkub.com
2025-09-21 07:41 本頁面
【正文】 （學生操作）看看有幾種不同的穿法呢？ 師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？四、課堂總結、提煉方法同學們我們今天學習的是生活中的簡單的搭配。（4）交流評價，理解方法。裝扮兩個城市。（板書：有順序 不重復 不遺漏）師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個數(shù)從小到大排列的第四個。教師組織逐個分析：這是哪位小朋友寫的？你們同桌兩人能說說自己的想法嗎？（有順序的寫法可以請學生多說幾遍：“誰聽懂了他們的想法？你再來說一說？實在說不清可以請學生上講臺擺一擺。一個人擺卡片，一個人把擺出的數(shù)在黑板上寫出來。）這可有點難度了，你先猜猜可能是幾？（1233等）大家這么回答問題你有什么感覺？ 這么回答很亂，容易遺漏和重復。（課件出示答案。教學難點：培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考。教學目標：知識與技能：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。師：你是怎樣做到不重復不遺漏的呢？可不可以列算式直接計算出結果呢？師：經過一一嘗試后，歡歡、樂樂和多多終于打開了密碼箱，多虧了同學們的幫忙！他們在密碼箱里發(fā)現(xiàn)了獎品——5個相同的海豚公仔，每人至少得到1公仔，請問：有多少種不同的獎勵方法？同桌之間互相交流，寫出所有可能。師：第一位數(shù)字可能是哪些數(shù)字？ 生：0、5。三位小朋友來到劃船場地，終于等到一艘空船，上面恰好有三個座位，可是他們該按什么樣的順序坐上去呢？同學們，現(xiàn)在你們幫他們三個排一下座位，看他們有多少種不同的坐法呢？同桌之間交流思想，然后把結果寫出來。師：大家觀察一下，我們用了不同的方法，結果呢？ 生：相同。我們可不可以先固定后面一位數(shù)，然后排前面的數(shù)？ 生：可以。師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的擺的少呢？誰能來說一說你是怎么擺的？生：每次拿其中的兩個數(shù)字，先擺出一個數(shù)，然后用調換的方法得出另一個新數(shù)。出示例題：用0、5能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？ 學生齊聲讀題。探究新知師：我們今天學習的內容就是“數(shù)學廣角——搭配”（板書）。師：課件提示我們輸入密碼，老師的密碼是1和2組成的兩位數(shù)，密碼有可能是什么呢？ 生齊聲回答。三、重點難點重點：經歷探索簡單事物排列的過程，學會有序思考的方法。二、教學目標通過觀察、猜測、操作等活動，使學生找出簡單事物的排列數(shù)。小組合作完成。三、應用拓展，深化探究。① 先確定十位，再將個位變動。看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？ 密碼是由3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)師：由數(shù)字3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？老師給每個小組準備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。）生：12，21。教學過程：一、故事引入，學習排列同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就換了一個普通秘密鎖和一個超級密碼。教法學法選擇：聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗 學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。學情分析：二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。2．使學生經歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。教學內容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課設計時，注意選則合作的時機與形式，讓學生合作學習。二、提供學生實踐操作的機會。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生探究的興趣。三、鞏固練習完成第99頁練習二十四第3題，每次上衣穿一件，褲子穿一件，有幾種穿法？ 要求：生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行指導。你們說是幾呢？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。1223131 ② 先確定十位，再將個位變動。師：猜一猜這個密碼會是什么呢？ 學生可能回答：1123??師：有這么多答案啊，那么誰能想個好辦法，把這么多可能一個不漏的寫下來,請獨立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。師：門的密碼到底是哪個兩位數(shù)呢？我們一起來看看。教學過程：一、引入師：小朋友們，今
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