二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角--搭配教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(完整版)
【正文】 羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。二、實(shí)踐操作,感知組合?？矗?jí)密碼在等著他去破解，寫著什么？密碼是由3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)師：由數(shù)字3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，三人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。教學(xué)過程：一、故事引入，學(xué)習(xí)排列同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。二、情況分析：在日常生活中，有很多問題都需要用排列的知識(shí)來解決，例如數(shù)字組成數(shù)、照相時(shí)的位置安排等。因此在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和心理特點(diǎn)，安排了生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)來自主嘗試解決問題，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列規(guī)律的探索過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握搭配的方法。（三）解密游戲，鞏固練習(xí)，引起思考。教學(xué)內(nèi)容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢？ 提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。1122332② 有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。（誰和誰握？握了幾次？）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字3是3個(gè)數(shù)，小朋友握手也是3個(gè)人，為什么3能擺出6個(gè)數(shù)，而握手只能握3次呢？師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。游戲2：用 紅、黃 和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？小組合作完成。當(dāng)他們自己解決一個(gè)個(gè)問題后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的解答是正確時(shí)，同學(xué)們都會(huì)情不自禁鼓掌、歡呼。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識(shí)。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出課題。① 固定位置（先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)）：1122332② 交換位置：1223131 ③固定位置（先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)）：2313123（3）學(xué)生上臺(tái)展演，掌握以上擺法的好處。，有多少種做法？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。師：這兩個(gè)數(shù)有什么不同？學(xué)生可能回答：十位和個(gè)位上的數(shù)字正好交換了位置。① 師：有哪幾種可能？有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請(qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢? 師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。）師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！。師：書上沒序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配
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