522先天性行為和學習行為教案2-展示頁
2024-12-11 07:26本頁面
【正文】 局限性、不同動物學習能力的差別，以及遺傳因素對學習行為形成的作用等討論題，引導學生認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。無論是先天性行為還是后天的學習行為，都是有遺傳基礎的，而且很多行為很難分清究竟屬于哪一類，如鳥類的遷徙和魚類的洄游，都是本能和學習結合的結果，教師在處理有關教學內容時不應絕對化。 二、教學策略 本節(jié)的一個主要任務是讓學生通過資料分析，學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為。 第二節(jié) 先天性行為和學習行為 一、教學目標 ，說明這些行為對動物生存的意義。 ，探究動物行為的成因。教師可根據具體情況替換或補充分析材料。動物的行為是多種多樣的，如取食行為、防御行 為、繁殖行為、遷徙行為等，許多行為有著較強的趣味性，很容易吸引學生，但要特別注意的是，不要使學生陷入對一些枝節(jié)問題的討論中，從本質上理解行為對動物生存的意義更為重要。 本節(jié)的另一個重要任務是讓學生運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學習行為。教師要努力做好課前的準備工作， 課堂上組織好教學也很重要。要鼓勵學生提出和實施個性化的研究方案，肯定他們符合科學性的自主性探究；鼓勵他們創(chuàng)新。 實驗部分 研究動物行為的方法 研究動物行為的方法可分為兩類：觀察法和實驗法。也就是說要求觀察者在觀察某種動物時，將這種動物的所作所為不加渲染的如
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