第二期特殊教育提升工作計劃-展示頁
2024-10-01 02:45本頁面
【正文】 人教育專家委員會，出臺《殘疾兒童入學評估機制》、《殘疾人教育安置辦法》、《促進隨班就讀（融合教育）工作意見》、《送教上門工作辦法》。建設(shè)形成“特殊教育資源中心+重點資源教室+普通資源教室”的三級資源體系，全面實現(xiàn)“以隨班就讀為主體、以特教學校為骨干、以送教上門為補充”的特殊教育發(fā)展格局。加強特殊教育教師隊伍建設(shè)，全面提升特殊教育質(zhì)量。完善從學前到高中整體銜接的特殊教育體系。落實各級政府及相關(guān)部門發(fā)展特殊教育的責任，充分發(fā)揮社會力量的作用，學校、家庭和社會相互配合，共同推進特殊教育發(fā)展。針對特殊教育實際，專門制定特殊的政策措施，加大支持力度。 堅持普惠加特惠，特教特辦。 堅持尊重差異，多元發(fā)展。以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進全納教育。特殊教育學校校園由大學學生公寓改建而成，尚不夠標準且存有不安全因素。已基本實現(xiàn)“以隨班就讀為主體、以特教學校為骨干、以送教上門為補充”的特殊教育發(fā)展格局。每年為特殊教育學校引進教師23名，特教津貼按要求發(fā)放。幾年來，特殊教育迅速發(fā)展，在穩(wěn)步發(fā)展九年義務(wù)教育同時，積極開展兒童康復(fù)教育，被省殘聯(lián)認定為聽力語言、人工耳蝸、智力障礙定點康復(fù)機構(gòu)。第二期特殊教育提升工作計劃 為全面貫徹黨的十八屆五中全會“辦好特殊教育”的要求，落實國家《第二期特殊教育提升計劃（20172020年）》和《市教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》，加快推進特殊教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，大力提升特殊教育水平，結(jié)合實際，特制定本提升計劃。 一、發(fā)展現(xiàn)狀 市高度重視特殊教育。全面實現(xiàn)殘疾學生公用經(jīng)費生均6000元，市財政每年通過專項（生活老師工資補助、特困學生生活補助、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)專項補助）資金用于支持補助特殊教育學校健康正常運轉(zhuǎn)。截至2017年秋季，共有殘疾學 生365名，其中特教學校112名（含康復(fù)學生19名）。 但從總體來看，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平相對正常兒童少年來說仍然較低，學前和高中階段教育發(fā)展整體相對滯后，特殊教育條件保障機制還不夠完善，教師隊伍數(shù)量仍有不足、待遇偏低、專業(yè)化水平有待提高。 二、工作原則 堅持普特結(jié)合，推進融合。普通學校與特教學校責任共擔、資源共享、相互支撐。尊重殘疾學生的個體差異，注重潛能開發(fā)、缺陷補償和揚長教育，提高特殊教育的針對性，促進殘疾學生的個性化發(fā)展，提升殘疾學生的學習成就感，為他們適應(yīng)社會、融入社會、幸福生活奠定基礎(chǔ)。普惠性教育政策和工程項目優(yōu)先支持特殊教
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