【正文】 的第二畫是 “ 豎折折鉤 ” 一筆寫成。師評價：同學們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！ 四、猜謎語，寫字指導 師：同學們，螞蟻剛才跟我說，他們擔心同學們會把他們的名字寫錯或者書寫不好，所以下面請大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰看得仔細，等會他的字一定寫得最漂亮。老鷹空中展翅飛。即什么動物在什么地方做什么活動？請同學們學學兒歌中的句式，編一編其他的動物。 3．過渡語 師：同學們，你們瞧，仔細看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 1）師：仔細觀察兒歌中句子，說說他們的特點。（ 4）師評價：同學們說得真好。師：做什么？生：展翅飛。 1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認詞語，還認識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？ 2．（ 1）師：下面請同學們告訴老師，你從課文中知道了什么？ 生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。 （ 3）課件出示形聲字詞語：蜈蚣，蚊子，蚜蟲。請同學們再次觀察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字） 師：在一個漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫 形聲字。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？ （ 2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。指名回答：都和昆蟲有關(guān)！師總結(jié)：有 “ 蟲字旁 ” 的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。 6．認識 “ 蟲字旁 ” （ 1）師：同學們，仔細觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個蟲字旁。 （ 1）師：同學們讀得真好，能夠借助拼音把詞 語讀準確！老師要給大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認嗎？（出示去拼音的詞語） （ 2）師：讓我們開小火車去認認這些詞語吧！男女生分開讀，小組讀，全班齊讀。 3.（ 1）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音） （ 2）師：下面老師來檢查同學讀書的情況，請同學們來拼讀這些詞語。（四個）那你們知道美麗的春天過后是哪個季節(jié)呢？（夏天）那你們喜歡夏天嗎？（喜歡）為什么？（因為夏天可以 ......） ：今天徐老師給大家?guī)砹嗽谙奶炖锘顒拥囊恍┬游镞@么可愛的小精靈，讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑。ǔ鍪菊n件：動物圖） ，這就是我們今天要學習的課文《動物兒歌》， 板 書課題 二、出示圖片，認讀字詞 ：請同學們打開書翻到 54 頁，仔細讀讀兒歌，注意讀準字音、字詞，讀通句子。教學準備： 教學課件、動物圖畫、詞語卡片。（ 2）初步了解形聲字的特點。教學重難點： 教學重點： （ 1）認識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字和 “ 展、運、網(wǎng) ”3 個生字。 正確、流利地朗讀兒歌。第一篇：徐飛部編版小學語文一年級下冊 (動物兒歌 )教案 一年級語文下冊《動物兒歌》教案 執(zhí)教人：徐 飛 教學內(nèi)容：部編版一年級下冊《動物兒歌》 教學目標： 認識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字，提高學生自主識字的能力。 會正確、規(guī)范書寫 “ 螞蟻 ” 等生字。 了解一些小動物在夏天里的生活習性，培養(yǎng)學生的觀察能力。并會寫 7 個字。教學難點： 讓學生認識并了解夏天一些動物的生活習性，培養(yǎng)學生觀察了解大自然。教學過程： 一、談話導入，激發(fā)情趣 ：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)。然后把藏在兒歌中的動物名字圈出來，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認識的字時，可以問同桌，問老師，或者自己拼讀） 2．依次出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物的圖片，然后出示一張圖片貼在黑板上。（指名一行一行的讀）你先來拼 讀第一行的詞語，讀對了，同學們跟讀一遍！ “ 蜻蜓、蝴蝶 ” 師評價：你這個小老師讀得真好，獎勵你一個笑臉！這個同學學得很認真，老師也要獎勵你！ （ 3）師：接下來，再請同學拼讀第二行的詞語 “ 蚯蚓、螞蟻 ” 師評價：你真像一個小老師，讓我們把掌聲送給他！同時獎勵你一個蝴蝶貼紙！ （ 4）師：最后一行，小小老師誰來當？好，請你來拼讀 “ 蝌蚪、蜘蛛 ” （ 5）師評價：你的聲音真響亮、讀得也很準確！獎勵你一個笑臉！我發(fā)現(xiàn)這幾個同學學得非常認真，也獎勵你們一個笑臉！ 4．鞏固識記生字詞語。 ： 下面指名學生給黑板上的圖片正確的帖出他們的名字。師：哦，你觀察得真仔細！ （ 2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說。 7.（ 1）師：今天我們認識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。師評價：回答得真棒，獎勵你一個笑臉。在漢字中有許多形聲字，記住了這個特點就可以幫助我們牢牢記住生字。 三、學習兒歌，感受快樂。師繼續(xù)問這個學生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。 （ 2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣 子說一說，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！ ?? （ 3）同樣的方法說說你還知道了后面幾句歌兒的內(nèi)容。掌聲鼓勵。 學生匯報：前面是動物的名字，中間是地方，后面是動物的活動。如：青蛙田里捉害蟲。 2（ 2）師：表演讀兒歌，男同學讀動物名，女同學讀 地點，老師來讀動物的活動。（出示課件） 師：那就跟老師一起來學習寫這兩個字吧！ 出示 “ 螞、蟻 ” 課件。蟻 “ 義 ” 要先寫中間后兩邊。 3．師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩