桂花雨教學反思最新匯總大全5篇-展示頁
2024-09-25 12:47本頁面
【正文】 桂花的樂趣。接著用同桌分角色讀和師生分角色讀的方式來引導。我試圖用回憶生活、聯系生活的方法來引導學生體會詞語包含的情感。通過“沒有不浸在桂花香里的”與“全都浸在桂花香里”的換句式訓練，讓學生通過自主的比較，體會詞語的含義，學生懂得相同的意思不同的表達，感情深厚可不一樣，指導并幫助學生“揣摩、品味、理解、吸收”語言 。”這一句話?！钡脑?，學生帶著問題讀懂了作者最喜歡桂花的原因是因為桂花香味迷人，讓學生聯系已有的生活體驗有感情朗讀，學生從朗讀中如真地聞到桂花香。 本課的重點是引導學生體驗搖花的樂趣，難點是體會作者對故鄉(xiāng)桂花的懷念?！边@句，以童年時代的眼光展開敘述，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的搖花樂?！豆鸹ㄓ辍方虒W反思有哪些?桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。一起來看看《桂花雨》教學反思最新匯總大全5篇，歡迎查閱!《桂花雨》教學反思1《桂花雨》是一篇充滿著濃濃鄉(xiāng)情的優(yōu)美散文，文章緊扣“小時侯，我最喜歡桂花。學生讀后，很容易產生強烈的共鳴。在讀通讀順課文時，我要求學生在第一自然段中找出“小時侯，我最喜歡桂花。在介紹桂花的“香”這一特點時，孩子們都找到了“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。我引導學生通過品讀感悟語言文字，學生經過品讀感悟，能通過“前后左右十幾家鄰居” “香飄十里”重點詞句體會桂花香得遠。在體會“搖花樂”時，“纏”字寫出了作者急切心情，“使勁”、“喊”寫出了搖桂花的快樂，同時反映出他對桂花的喜愛。講“纏“字的時候，我讓孩子們回憶生活中類似“纏”父母的情景。終于可以搖桂花了，這可把“我”樂壞了，我怎么樂壞了，學生入情境朗讀，讀好詞語“使勁”，讓孩子們站起來加上動作搖一搖。當桂花落得我們滿頭滿身我喊著“啊，真像下雨!好香的雨呀!”通過個人讀、小組讀、集體讀等方式體會如雨般的桂花飄落的美麗情景。這篇文章的教學主要通過多種形式地有感情朗讀，品詞、品句、品段，讀中悟語、讀中悟情，基本上能突出重點，突破難點?！豆鸹ㄓ辍方虒W反思2第11課《桂花雨》的作者是琦君，她寫的這篇文章的確非常優(yōu)美，幾遍下來，我真的如淋浴在一場香香的桂花雨中。不過，雖然文章四溢琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得仔細地從綠葉叢里找細花”一樣的得從字里行間細品方見。下
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