桂花雨教學(xué)反思-展示頁
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 們分享了我小時候的趣事?！ ≈笮〗M以采訪的形式讓組員們分享，最后每一組選出一個代表和大家分享。在交流過程當中體會到作者和母親的那份深情。在教學(xué)這部分資料時，透過讀來感悟。啊!真像下雨!好香的雨呀!”帶著這種感悟和體驗再次進入文字，讀出其中的感情?！ ≡谝龑?dǎo)學(xué)生感受“桂花雨”的時候，我借助課件提問，從課文當中找出什么是”桂花雨“，用課文中的原句回答。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手，因勢利導(dǎo)，然后步步深入，漸入佳境。這部分的教學(xué)我注意了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入的體會了“搖桂花”時的快樂情緒。并透過課文的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生回憶自我的童年生活，說一說自我不能忘記的人和事，在閱讀學(xué)習中培養(yǎng)口頭表達潛力。就隨便寫寫吧！是一篇優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)完美的回憶。本文格式為Word版，下載可任意編輯桂花雨教學(xué)反思桂花雨教學(xué)反思 作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是我編寫整理的桂花雨教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。 桂花雨教學(xué)反思1 這天學(xué)校讓上交一篇生本課的教學(xué)反思，正好昨日講的《桂花雨》一課，感覺還不錯。這是一篇自讀課文，我在寫教學(xué)設(shè)計時，以學(xué)生自主學(xué)習、合作探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解，自我發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書、思考、討論和交流中解決問題，掌握學(xué)習方法。 “搖桂花”這一段既是課文資料的重點，也是教學(xué)的重點。我先讓學(xué)生分主角朗讀，再利用評讀來滲透“注重抓住人物的語言和動作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動”的學(xué)習方法，這也是本單元的訓(xùn)練重點。對于作者盼望“搖桂花”的迫切情緒和“搖桂花”的快樂，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會對話和動詞入手，用分主角朗讀和讓學(xué)生說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗和感悟作者的急切和快樂之情。孩子們找到后，我又借助課件上的圖片，讓孩子們再次感受“桂花雨”的情景?！ ≌n文的最后兩個自然段是作者的真情流露，這時需要學(xué)生靜心體會，默默感受，個性是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情。在回憶童年的時候，孩子們都用心的發(fā)言。最后，引導(dǎo)學(xué)生回憶自我的童年生活，說說難以忘懷的人和事，進行情感和潛力的遷移。學(xué)生以小組為單位展開熱烈的討論
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1