【正文】 。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。活動過程：一、繪本植入，引出害怕心理。事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。針對部分家長組織一些培訓(xùn)。做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動，豐富孩子的精神生活。為了孩子的心理健康，家長們應(yīng)創(chuàng)造一個和諧、美滿的家庭環(huán)境。因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實施者，同樣需要有較高的心理健康水平。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑，同時結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，運用教育技能技巧，措施如下：(1)教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中只有思想、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐，是不能很好落實幼兒的心理健康教育的。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：(1)每星期三晚上對教師進行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。然而教師也是一個普通的人，職稱評定、業(yè)務(wù)競爭、應(yīng)試教育、社會對教師的期望，家長和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭，會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。三、具體實施：教師自身的心理健康維護教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。二、具體工作：加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。(音樂：如果感到幸福你就拍拍手)幼兒心理健康教育個人方案篇2一、指導(dǎo)思想：對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……(出示PPT，講述故事)我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表情?如果人家這么叫你，你會開心嗎?我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢?在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣?那我們猜猜看他會怎么做?阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?如果是你，這時候你會怎么做?聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎?他又會怎么做呢?當(dāng)你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請孩子們說)有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來看看(邊看圖片邊說)師：老師也想和你們分享一個我的方法，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多?，F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢?”“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手!”二、故事小屋：你很快就會長高師：今天呀!還來了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不快樂，他一點都不喜歡自己的小個子，他的心愿就是希望長高，長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好?？磥磉@件事老師真的做錯了，所以我不快樂。分享愉快的事情。伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。活動準(zhǔn)備音樂若干、PPT。理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的長處與短處。幼兒心理健康教育個人方案(通用9篇)幼兒心理健康教育個人方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒心理健康教育個人方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒心理健康教育個人方案(通用9篇)】，供你選擇借鑒。幼兒心理健康教育個人方案篇1活動目標(biāo)愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達自己的情緒。能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒?；顒舆^程一、營造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂)，想想自己喜歡的事情(快樂和不快樂)。教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途結(jié)束了?！罢l愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢?”(個別幼兒)“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。(和老師一起試一試)三、傳遞快樂那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。你也可以邀請后面的客人老師一起。培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。要以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作。創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的