三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算聽(tīng)課心得-展示頁(yè)
2024-09-23 03:27本頁(yè)面
【正文】 確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 首先，王老師激情導(dǎo)入使我印象深刻。 第二篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》 _聽(tīng)課心得 《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》 聽(tīng)課心得 今天，我聽(tīng)了王小璐老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》感受頗深。 四、恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)，激發(fā)課堂活力 整節(jié)課，張老師都能適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，形式上有語(yǔ)言鼓勵(lì)，也有加分激勵(lì)；評(píng)價(jià)對(duì)象有對(duì)小組的評(píng)價(jià)也有對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)；有老 師的評(píng)價(jià)也有生生評(píng)價(jià)。而且利用有效的引導(dǎo)，使絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠理解掌握。使更多的小組有展示的機(jī)會(huì)，更多的同學(xué)得到鍛煉。 這節(jié)數(shù)學(xué)課，都采用了生本課堂的教學(xué)模式，學(xué)生依據(jù)課前小研究自學(xué) — 小組交流 —— 班內(nèi)匯報(bào) ——質(zhì)疑評(píng)價(jià) —— 歸納總結(jié) —— 練 習(xí)提升的流程。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。也體現(xiàn)出教學(xué)面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，更好的啟迪了學(xué)生的思維，也實(shí)現(xiàn)了 “ 生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化 ” 。 二、源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 首先，張老師復(fù)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的筆算方法，再導(dǎo)入新課。第一篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》 聽(tīng)課心得 《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》 聽(tīng)課心得 今天，學(xué)校教研活動(dòng)，我聽(tīng)了張青紅老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》感受頗深。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 張老師利用貼近學(xué)生生活的樓房作為信息載體，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近，變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供了活動(dòng)的舞臺(tái)。 三、生本教學(xué)彰顯課堂魅力。在匯報(bào)環(huán)節(jié)，張老師采用每組選取最優(yōu)方法匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充的方式。張老師這一方式，不僅節(jié)約了時(shí)間。整節(jié)課，學(xué)生熱情高漲，參與積極性高，充分體現(xiàn) “ 教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者 ” 的教學(xué)理念。調(diào)動(dòng)了孩子們參與積極性高，交流積極有序，學(xué)習(xí)效果較好。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。接著復(fù)習(xí)三位數(shù)與一位數(shù)的筆算方法，再導(dǎo)入新課。 二、源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也體現(xiàn)出教學(xué)面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，更好的啟迪了學(xué)生的思維，也實(shí)現(xiàn)了 “ 生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化 ” 。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。 這節(jié)數(shù)學(xué)課，老師讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。在匯報(bào)環(huán)節(jié)，王老師采用多種方法的匯報(bào)方式，其他小組補(bǔ)充的方式。王老師這一方式，不僅節(jié)約了時(shí)間，而且利用有效的引導(dǎo)，使絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于本 節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠理解掌握。 四、恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)，激發(fā)課堂活力 整節(jié)課，王老師都能適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，形式上有語(yǔ)言鼓勵(lì)，也有加分激勵(lì)；評(píng)價(jià)對(duì)象有對(duì)小組的評(píng)價(jià)也有對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)；
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