【正文】 )。 (1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。 教學(xué)方法得當(dāng)。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義 教育。 做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。 教學(xué)內(nèi)容必須正確。 (二 )、上課 上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。 (3)全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。 (1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點、難點和 “ 雙基 ” 的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。 (4)確定本學(xué)期的教學(xué)實踐活動。 (2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到 “ 有的放矢 ” 地進行教學(xué)。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容： l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。形成愛護動物的情感。 (4)意識到科學(xué)探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推理和判斷。 (2)意識到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。 (4)能夠運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。 (2)初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。 (3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。 理解能力 (1)能闡述所學(xué)知 識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 能力培養(yǎng)方面 識記能力 (1)能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動。 生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。 本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，即活動課，而教具受限難于進行。 主要制約因素 《生物學(xué)》是一門實驗科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。既增強了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細(xì)胞，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。按每周二節(jié)生物課計算，整學(xué)期一共有 40 課節(jié)左右，機動課時（復(fù)習(xí)、考試等）約有 10 個課時左右，課程在 30 節(jié)左右的課時內(nèi)完成。 匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。 積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進的教學(xué)經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué) 水平，使教學(xué)成績有較大的提高。 加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。 五、教學(xué)工作策略 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的 .環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。 遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。 注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實。 著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H作物，以及學(xué)校的多媒 體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，即活動課。 生物教學(xué)中存在的難點：《生物學(xué)》是一門實驗科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。 二、教學(xué)重點難點 初一學(xué)生對生物方面 由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認(rèn)識，當(dāng)然我在上課時對學(xué)生進行一點一滴的教導(dǎo)。 第二篇：初一生物教學(xué)計劃 初一生物教學(xué)計劃 初一生物教學(xué)計劃 1 一、教學(xué)情況 九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊，共三章。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，計劃采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對生物及其相關(guān)事物進行認(rèn)真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習(xí)活動是重要的教學(xué)方式，但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。本學(xué)科運用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。同時注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學(xué)知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調(diào)查等活動。適當(dāng)活躍課堂氣氛，讓部分同學(xué)能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。上課嚴(yán)肅紀(jì)律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目標(biāo)，突出教這重點，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點。所以在全書的探究活動中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際能力安排他們參與科學(xué)探究過程，并鼓勵同學(xué)之間合作交流。 本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來有希望成為生物學(xué)家的 少數(shù)學(xué)生。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長。也是、本教書的重點和難點。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內(nèi)容較多，分三部份 :第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細(xì)的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。同時用實驗和演示的方法介紹了細(xì)胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。具體內(nèi)容分為三個單元；第一單元是認(rèn)識生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學(xué)的來歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。第一篇： 2024 年初一生物教學(xué)計劃 2024 年初一生物教學(xué)計劃 甘志華 一、教學(xué)知識要點和教學(xué)目標(biāo) 生物學(xué)是一門自然科學(xué) ,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué) ,是探索生命的科學(xué)。本套教科書在教學(xué)內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活；還注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系，強調(diào)對學(xué)生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次，這 單元具體介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞是生命活動的單位和細(xì)胞通過分裂而增殖。這兩單元內(nèi)容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài)，而且對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。這 部份是本單元的教學(xué)的難點。教學(xué)中要多運用生活實例，讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認(rèn)識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。 二、教學(xué)措施及教學(xué)方法 在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說學(xué)習(xí)狀況。維持學(xué)生課堂秩序，保持大部分同學(xué)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué) 生，探究生活中的生物知識。讓學(xué)生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。還注重學(xué)生運用知識解決生活中的問題，例如給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一，生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學(xué)習(xí)的 過程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點，獲取知識和能力，形成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生提供盡可能多的機會，讓學(xué)生親自參與探究。所以本人在教學(xué)中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué) 策略和方法，達到課程目標(biāo)。另外本人將與其他老師結(jié)對子，進行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進步。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護；二是強調(diào) “ 以學(xué)生的發(fā)展為本 ” 的課程理念以及加強學(xué)生進行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。以使學(xué)生有一個較清楚的學(xué)習(xí)目的。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學(xué)生學(xué)起來就難。 突破難點，靠結(jié)合現(xiàn)今實情，強調(diào)其知識應(yīng)具有其多面性、實用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識。 三、教學(xué)工作理念 立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法，突出 “ 理解人與自然和諧發(fā)展的意義 ” 。 強調(diào)科學(xué)性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。 落實《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進每一名學(xué)生的發(fā)展。 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。 研究每個知識點，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解能力。 積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。 充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。 六、教學(xué)工作進度： 進行全學(xué)年的整體教學(xué)。 一、教學(xué)課時分配 第一單元生物和 生物圈 第一章前言 認(rèn)識生物 2 課時 第二章 生物圈是所有生物的家 8 課時 復(fù)習(xí) 3 課時 第二單元生物和細(xì)胞 第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 6 課時 第二章 細(xì)胞的生活 2 課時 第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 7 課時 第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物 — 病毒 3 課時 復(fù)習(xí) 10 課時 初一生物教學(xué)計劃 2 一、指導(dǎo)思想 在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實驗稿 )為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗 。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考 。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。 二、教情學(xué)情分析 教材分析 本學(xué)期知識內(nèi)容共分兩個單元。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。 學(xué)生基礎(chǔ)分析 初一五個班為 6 班 66 人， 7 班 67 人， 8 班 67 人， 9 班 66 人， 10 班 67 人，學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生 初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認(rèn)識，當(dāng)然我在上課時對學(xué)生進行一點一滴的教導(dǎo)，以使學(xué)生有一個較清楚的學(xué)習(xí)目的。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學(xué)生學(xué)起來就難。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識掌握方面 任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的 39。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì) 胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。 理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機會，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。 (2)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。 (2)能運用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。 綜合運用能力 (1)具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 (3)能夠運用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達形式準(zhǔn)備描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。 思想教育方面 (1)體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。 (3)意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。 (5)體會到科學(xué)探究需要正確地表達，需要與人交流合作。 四、主要措施： (一 )、備課 備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。 (1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點、難點及 “ 雙基 ” 內(nèi)容。 (3)制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進度表。 寫好教案。 (2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。 (4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課 時、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。應(yīng)做到： 教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進行。要把基本概念、基本觀點，正確