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正文內(nèi)容

20xx年初一生物教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)

2024-09-23 02:59本頁(yè)面
  

【正文】 )。 (1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。 教學(xué)方法得當(dāng)。通過(guò)講述我國(guó)豐富的動(dòng)、植物資源,生物學(xué)的古今成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義 教育。 做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。 教學(xué)內(nèi)容必須正確。 (二 )、上課 上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識(shí),而且要掌握進(jìn)行政治思想教育,傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 (3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合教材內(nèi)容寫(xiě)出具體教案。 (1)按照大綱要求,反復(fù)閱讀鉆研教材,明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和 “ 雙基 ” 的內(nèi)容,明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。 (4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 (2)了解任教班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識(shí)狀況等,做到 “ 有的放矢 ” 地進(jìn)行教學(xué)。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容: l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)工作計(jì)劃。形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 (4)意識(shí)到科學(xué)探究既需要觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,又需要進(jìn)行推理和判斷。 (2)意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ),解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出假設(shè)。 (4)能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。 (2)初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。 (3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義,具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 理解能力 (1)能闡述所學(xué)知 識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 能力培養(yǎng)方面 識(shí)記能力 (1)能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng),表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)是細(xì)胞重要的生理活動(dòng)。 生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。方法,加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。每種生物都離不開(kāi)它們的生活環(huán)境,同時(shí),又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。 本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,即活動(dòng)課,而教具受限難于進(jìn)行。 主要制約因素 《生物學(xué)》是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),因環(huán)境所限,許多活動(dòng)課,實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性,又有利基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一單元生物和生物圈,第二單生物和細(xì)胞,該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn),設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng),同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用,同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展 。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。按每周二節(jié)生物課計(jì)算,整學(xué)期一共有 40 課節(jié)左右,機(jī)動(dòng)課時(shí)(復(fù)習(xí)、考試等)約有 10 個(gè)課時(shí)左右,課程在 30 節(jié)左右的課時(shí)內(nèi)完成。 匯總所學(xué)知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。 積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教,既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以?xún)?yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué) 水平,使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。 加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。 五、教學(xué)工作策略 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí),將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中,在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的 .環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。 遵循教育規(guī)律,注重情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 注重理論聯(lián)系實(shí)際,從生活實(shí)際引入科學(xué),再回到現(xiàn)實(shí)。 著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際作物,以及學(xué)校的多媒 體教具,以使生物課生動(dòng),有趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,即活動(dòng)課。 生物教學(xué)中存在的難點(diǎn):《生物學(xué)》是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),因環(huán)境所限,許多活動(dòng)課,實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 初一學(xué)生對(duì)生物方面 由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級(jí)為會(huì)考,記入中考成績(jī)的動(dòng)勢(shì),會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí),當(dāng)然我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)。 第二篇:初一生物教學(xué)計(jì)劃 初一生物教學(xué)計(jì)劃 初一生物教學(xué)計(jì)劃 1 一、教學(xué)情況 九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊(cè),共三章。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同,計(jì)劃采用以下教學(xué)方式:講授與演示、模型制作,小組討論、角色游戲等。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行認(rèn)真的觀(guān)察、記錄、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋?zhuān)⑴c他們協(xié)作和交流,探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是重要的教學(xué)方式,但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。本學(xué)科運(yùn)用以探究為核心的多種教學(xué)方式,提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。同時(shí)注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)能力,使他們能利用現(xiàn)有資源:教科書(shū)、課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學(xué)知識(shí)。例如:可布置課外做實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、調(diào)查等活動(dòng)。適當(dāng)活躍課堂氣氛,讓部分同學(xué)能對(duì)本科產(chǎn)生濃厚興趣。上課嚴(yán)肅紀(jì)律,首先自己不遲到,不早退,也不拖堂;上課有教學(xué)目標(biāo),突出教這重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。所以在全書(shū)的探究活動(dòng)中,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排他們參與科學(xué)探究過(guò)程,并鼓勵(lì)同學(xué)之間合作交流。 本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),而不是只關(guān)注將來(lái)有希望成為生物學(xué)家的 少數(shù)學(xué)生。第二部份是綠色開(kāi)花植物的生活史,在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)和生殖器官的生長(zhǎng)。也是、本教書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三單元是生物圈中的綠色植物,本單元的內(nèi)容較多,分三部份 :第一部份是綠色開(kāi)花植物的生活方式,它具體詳細(xì)的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用。同時(shí)用實(shí)驗(yàn)和演示的方法介紹了細(xì)胞分化形成組織,驗(yàn)證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。具體內(nèi)容分為三個(gè)單元;第一單元是認(rèn)識(shí)生命,這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物,生物與環(huán)境的相互影響;也簡(jiǎn)要的介紹了生物學(xué)的來(lái)歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。第一篇: 2024 年初一生物教學(xué)計(jì)劃 2024 年初一生物教學(xué)計(jì)劃 甘志華 一、教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo) 生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué) ,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué) ,是探索生命的科學(xué)。本套教科書(shū)在教學(xué)內(nèi)容的處理上,是以生態(tài)學(xué)為主線(xiàn),突出人與生物圈的關(guān)系;同時(shí)滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系的教育,注意貼近學(xué)生的生活;還注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的能力體系,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察、操作、探究、思維和應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次,這 單元具體介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位和細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖。這兩單元內(nèi)容不多,具有綜合性,但必須要慎重對(duì)待,特別是要介紹本學(xué)科的重要性,和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性要講究方式方法,使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài),而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。這 部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中要多運(yùn)用生活實(shí)例,讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)生物學(xué)。第三部份是綠色植物與生物圈,這部份是需要同學(xué)們多看課外資料,多觀(guān)察生活環(huán)境,明確綠色植物與生物圈的關(guān)系,使他們認(rèn)識(shí)到為什么要開(kāi)展植樹(shù)造林,綠化城市。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要,但同時(shí)也要注意因材施教,為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。 二、教學(xué)措施及教學(xué)方法 在教法方面,課前充分備好課,包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說(shuō)學(xué)習(xí)狀況。維持學(xué)生課堂秩序,保持大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué) 生,探究生活中的生物知識(shí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但提高了能力,也獲得了知識(shí)。還注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,例如給學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是:校園綠化設(shè)計(jì)方案。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一,生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學(xué)的這一特征,讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的 過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn),獲取知識(shí)和能力,形成科學(xué)態(tài)度,本教材在每個(gè)單元中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同選題的探究活動(dòng),本人就根據(jù)本校的實(shí)際條件,向?qū)W生提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自參與探究。所以本人在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多樣化的教方式,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué) 策略和方法,達(dá)到課程目標(biāo)。另外本人將與其他老師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行互幫互助,使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。教材突出的兩條主線(xiàn),一是加強(qiáng)對(duì)生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù);二是強(qiáng)調(diào) “ 以學(xué)生的發(fā)展為本 ” 的課程理念以及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。特別是微觀(guān)類(lèi)的一些知識(shí),無(wú)實(shí)驗(yàn),學(xué)生學(xué)起來(lái)就難。 突破難點(diǎn),靠結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情,強(qiáng)調(diào)其知識(shí)應(yīng)具有其多面性、實(shí)用性,以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識(shí)。 三、教學(xué)工作理念 立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法,突出 “ 理解人與自然和諧發(fā)展的意義 ” 。 強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,客觀(guān)講述生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。 落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo),尊重學(xué)生的主體性,促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。 研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。 積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì),從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。 充分利用我?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。 六、教學(xué)工作進(jìn)度: 進(jìn)行全學(xué)年的整體教學(xué)。 一、教學(xué)課時(shí)分配 第一單元生物和 生物圈 第一章前言 認(rèn)識(shí)生物 2 課時(shí) 第二章 生物圈是所有生物的家 8 課時(shí) 復(fù)習(xí) 3 課時(shí) 第二單元生物和細(xì)胞 第一章觀(guān)察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 6 課時(shí) 第二章 細(xì)胞的生活 2 課時(shí) 第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 7 課時(shí) 第四章 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物 — 病毒 3 課時(shí) 復(fù)習(xí) 10 課時(shí) 初一生物教學(xué)計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn)稿 )為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考 。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。 二、教情學(xué)情分析 教材分析 本學(xué)期知識(shí)內(nèi)容共分兩個(gè)單元。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)每單元未尾又有單元小結(jié),進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。 學(xué)生基礎(chǔ)分析 初一五個(gè)班為 6 班 66 人, 7 班 67 人, 8 班 67 人, 9 班 66 人, 10 班 67 人,學(xué)生對(duì)生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視,到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生 初三年級(jí)為中考,記入中考成績(jī)將要提高分值的動(dòng)勢(shì),會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí),當(dāng)然我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo),以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。特別是微觀(guān)類(lèi)的一些知識(shí),無(wú)實(shí)驗(yàn),學(xué)生學(xué)起來(lái)就難。 三、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)掌握方面 任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系,并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究,學(xué)習(xí)調(diào)查和觀(guān)察的 39。生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí),對(duì)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)生物的情感,理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì) 胞經(jīng)過(guò)分裂和分化形成生物體的各種組織,由功能不同的組織形成器官,完成特定的生理功能。 理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),教師應(yīng)提供機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,初步學(xué)會(huì)顯微觀(guān)察的方法和技能,激發(fā)探究的興趣。 (2)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。 (2)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)鞒龊侠砼袛嗷虻贸稣_結(jié)論。 綜合運(yùn)用能力 (1)具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 (3)能夠運(yùn)用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式準(zhǔn)備描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。 思想教育方面 (1)體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。 (3)意識(shí)到科學(xué)探究可以通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。 (5)體會(huì)到科學(xué)探究需要正確地表達(dá),需要與人交流合作。 四、主要措施: (一 )、備課 備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。 (1)鉆研教學(xué)大綱,通讀教材,了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及 “ 雙基 ” 內(nèi)容。 (3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施,編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。 寫(xiě)好教案。 (2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,搜集、整理、精選參考資料。 (4)教案內(nèi)容包括:課題、目的和要求,重點(diǎn)、難點(diǎn),課型、課 時(shí)、教學(xué)方法,教具、作業(yè)等。應(yīng)做到: 教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn),正確
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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