【正文】 為25%在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點(diǎn)工作：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)五、具體措施：做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)豎史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)豎史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題?？傮w來(lái)說，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。聽完課之后，把指導(dǎo)老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。積極參與聽課、評(píng)課。首先，對(duì)照學(xué)案完成知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。同時(shí)，多引進(jìn)課外資料和圖像資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。督促學(xué)生積極聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。二、教學(xué)措施為更好的完成教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)新課程改革的思想，我們特制定了以下措施：加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調(diào)各班的`進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。第六章：介紹了生態(tài)保護(hù)。第四章：介紹種群和群落的結(jié)構(gòu)和功能。第三章：介紹植物穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)（各種植物激素）。其中，:介紹內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容。精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α３浞掷媒滩牡奶攸c(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評(píng)定。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。計(jì)劃采取的主要措施有：首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。三、學(xué)情分析、教學(xué)對(duì)策由于眾所周知的原因，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識(shí)涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識(shí)的層次更深，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。（2）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（3）積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。具體目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP；ATP的主要來(lái)源（ATP），能量之源（光與光合作用）。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系，包括科學(xué)家訪談，走近細(xì)胞；組成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出；細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；細(xì)胞的生命歷程等部分。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。三、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差以人為本，重視分層教學(xué)，多與學(xué)生溝通交流，情感上多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，樹立信心，確定奮斗目標(biāo)。二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)積極組織本組的教科研活動(dòng)，認(rèn)真探討、集體備課，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一進(jìn)度等，保證計(jì)劃順利實(shí)施，積極推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)為核心，問題探究為途徑，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)水平，組織教師多講示范課、研究課、認(rèn)真評(píng)課，在討論中反思，在反思中提高。這學(xué)期要在新課程理念指導(dǎo)下，積極探討、學(xué)習(xí)和交流、進(jìn)行教和學(xué)，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，新課改為我們提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也是機(jī)遇，為我們提供展示才能的平臺(tái)，促進(jìn)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提升自己的水平，抓住這一契機(jī)，本學(xué)期特制下教學(xué)計(jì)劃如下：一、積極鉆研，共同提高今年高一學(xué)習(xí)的是新教材必修模塊——《分子與細(xì)胞》，內(nèi)容的編排順序，呈現(xiàn)形式、問題設(shè)計(jì)等發(fā)生了很大變化，教材編寫始終貫穿了新課程理念，從人們的生活、生產(chǎn)及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切聯(lián)系實(shí)際，眾多的欄目更利于教師教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究和相互合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)提高學(xué)生的能力。第一篇：2010年高一生物教學(xué)計(jì)劃2010年高一生物教學(xué)計(jì)劃高一年級(jí)組：田成維今年高一年級(jí)是實(shí)施新課改的第一年，使用的是人教版新教材。在上級(jí)部門的支持下，暑期進(jìn)行了培訓(xùn)。這就要求教師要不斷的積極探討，深入鉆研，認(rèn)真體會(huì)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱，在有限的時(shí)間怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，把握好教材的重難點(diǎn)，達(dá)成和落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，有效提高課堂質(zhì)量。對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改做到四精（精選、精講、精練、精批）和五必（有發(fā)必收、有收必改，有改必評(píng)，有差必補(bǔ)，有錯(cuò)必糾），切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教輔資料統(tǒng)計(jì)使用人教版生物高效課堂新學(xué)案，及時(shí)檢查和督促學(xué)生的完成情況。四、教學(xué)安排 1－2周 3－6周 7－8周第一章走進(jìn)細(xì)胞（包括實(shí)驗(yàn)）第二章 組成細(xì)胞的分子（包括實(shí)驗(yàn)和月考）第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（包括實(shí)驗(yàn)）第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（包括實(shí)驗(yàn)和期中考試）第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（包括實(shí)驗(yàn)和月考）第六章 細(xì)胞的生命歷程 復(fù)習(xí)、期末考試 9－12周13－16周17－19周20－22周第二篇：高一生物教學(xué)計(jì)劃高一生物教學(xué)計(jì)劃15篇高一生物教學(xué)計(jì)劃1一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。具體內(nèi)容分析如下：走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老和凋亡，細(xì)胞的癌變。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。（2）了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。（3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。20xx學(xué)年上學(xué)期高一生物教學(xué)計(jì)劃,能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對(duì)以上具體問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識(shí)與高中生物知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。四、教學(xué)進(jìn)度、安排科學(xué)家訪談（1課時(shí)）第一章走進(jìn)細(xì)胞（5課時(shí)）第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞（2課時(shí)）第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第二章組成細(xì)胞的分子（9課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（1課時(shí)）第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（2課時(shí)）第3節(jié)遺傳信息的攜帶都——核酸（2課時(shí)）第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時(shí)）第5節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物（1課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（共7課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界（2課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）第3節(jié)第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心（2課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（共5課時(shí)）第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（2課時(shí)）第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1課時(shí)）第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（11課時(shí)）第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（3課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP（1課時(shí)）第3節(jié)ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸（2課時(shí)）第4節(jié)能量之源——光與光合作用（3課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）第六章細(xì)胞的生命歷程（6課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞的增殖（2課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞的分化（1課時(shí)）第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡（1課時(shí)）第4節(jié)細(xì)胞的癌變（1課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）期末總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）高一生物教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析本學(xué)期主要進(jìn)行必修三的學(xué)習(xí)，教材包括兩個(gè)大的內(nèi)容：穩(wěn)態(tài)和環(huán)境。第二章：介紹動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制,神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。第四到第六章介紹環(huán)境的知識(shí)。第五章：介紹了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本冊(cè)教材與必修一得微觀內(nèi)容有較大的差異。改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達(dá)能力、語(yǔ)言的感染力）。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。高效率的課堂是生物教學(xué)成功的保障，而教師的生動(dòng)講解又是高效率課堂的關(guān)鍵，因此教師的引導(dǎo)極為總要，我們應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c到講授中來(lái)，體現(xiàn)生本教育。課下進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。然后，完成課后小練習(xí)，查找知識(shí)漏洞，進(jìn)行識(shí)記。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。高一生物教學(xué)計(jì)劃3一、基本情況分析：學(xué)生狀況分析：本學(xué)期本人教授高一6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)。教材簡(jiǎn)析：高中歷史必修一以古今中外文明歷程為主題，著重映了人類社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。每個(gè)單元分為若干課。二、教學(xué)目的及任務(wù)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。上課力求精干、實(shí)在。做好知識(shí)的鞏固，注重課后饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。高一生物教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想遵照高中素質(zhì)教育基本原則育人第一，升學(xué)第二。二、任務(wù)目標(biāo)本學(xué)期教研室下達(dá)任務(wù)是授完生物必修1 《遺傳進(jìn)化》。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣，好學(xué)習(xí)方法是成功前提，好學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生一生。全面提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。注重生物學(xué)知識(shí)生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)能力。核心概念對(duì)學(xué)生概括運(yùn)用知識(shí)起到很重要作用，必須加強(qiáng)核心概念教學(xué)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課課不上。我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人，男女比例接近11，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定進(jìn)步，但總體來(lái)說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力