【正文】 同學(xué)理清課文的游覽路線。 ２、交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)同學(xué)理清課文的游覽順序： 師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？（教師隨同學(xué)的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。 四、檢查學(xué)習(xí)情況 １、指名分段讀課文：糾正字音。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號(hào)。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片 。今天，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀 —— 頤和園的風(fēng)光。我國(guó)已有多處景觀名列其中。第二課時(shí)，精讀課文，領(lǐng)略美景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。教師在課前可讓同學(xué)查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料，拓展同學(xué)視野。 教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文的寫(xiě)法方法并運(yùn)用到自身的習(xí)作中。４、學(xué)習(xí)依照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。 ２、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。七．板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)城 遠(yuǎn)看 氣魄雄偉近看 高大堅(jiān)固 構(gòu)思巧妙 古代勞動(dòng)人民 教學(xué)反思： 18 頤和園 《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，依照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。 五、總結(jié)并用偉人的贊嘆升華感情 六、知識(shí)拓展 : 課件出示中國(guó)的世界遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生談感受，激發(fā)探究興趣。 ：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言） ，再讀讀這句話(huà)。雖然我們沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙，不由對(duì)他發(fā)出這樣的贊嘆 —— 齊讀 “ 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）那你們讀讀這一句話(huà)，哪里看出了它的高大堅(jiān)固？（ 3） (讓學(xué)生自 由發(fā)言 )出示課件 :（同桌合作）看文中具體介紹了長(zhǎng)城的哪些設(shè)置 ?你能在圖中找到他們嗎 ?并說(shuō)說(shuō)他們的作用。（課件出示第二段）近看長(zhǎng)城，你看到的又是怎樣的長(zhǎng)城？能用這個(gè)段落中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？自由讀。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆 —— 齊讀 “ 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。再齊讀。它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤(pán)旋）一個(gè)蜿蜒盤(pán)旋就寫(xiě)出了 長(zhǎng)城的形態(tài)。長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。齊讀。 你能讀好這句話(huà)嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。板書(shū)：遠(yuǎn)看 解疑合探 誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)？（出示第一段）長(zhǎng)（第二句話(huà)）提問(wèn)：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪兒？（山海關(guān) 嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識(shí) 山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。（ 1）剛才讀這句子的時(shí)候比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)？（ 2）理解什么叫奇跡嗎？再讀 過(guò)渡：同學(xué)們，那為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？ 三、自主探究（ 1）品 “ 長(zhǎng) ” ，感悟氣勢(shì)。 出示生字詞：老師檢查。 板書(shū)課題：長(zhǎng)城 2．齊讀課題。長(zhǎng)城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。另外，能夠在誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)健詞句在表情達(dá)意方面 的作用，并弄清文章寫(xiě)作的順序，讓學(xué)生自主積累：豐富語(yǔ)言，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀和樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的習(xí)慣。 要注意 與課余學(xué)習(xí)整合，立足于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué) “ 積累與運(yùn)用 ” 中 “ 溫故知新 ” 、 “ 語(yǔ)海拾貝 ” ，旨在讓學(xué)生感受語(yǔ)言現(xiàn)象的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè) 三疑三探 教案 (8)第二單元分析（范文） 第二單元分析 (打印 )走進(jìn)本單元，變幻英測(cè)的火燒云讓人著迷；《英泊桑拜師》會(huì)讓人知道英泊桑因?yàn)椤?肯吃苦，勤練習(xí) ” ，為自己鋪就了一條成功的金光大道，成為了著名的作家；《一次特殊的實(shí)驗(yàn)》科學(xué)家卡爾 施密特博士以生命為代價(jià)，完成了一次特殊的實(shí)驗(yàn)，他對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)震撼著人們的心靈；了解金蟬脫殼的現(xiàn)象，你會(huì)覺(jué)得自然界是多么神奇！呈身其中，定會(huì)受益無(wú)窮。 “ 點(diǎn)擊成語(yǔ) ” ，讓學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的熱情； “ 口語(yǔ)交際，再現(xiàn)生活，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趨，培養(yǎng)他們文明交往的習(xí)慣；本單元習(xí)作是寫(xiě)自己熟悉的人，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，抓住人物特點(diǎn)，認(rèn)真觀察，并按一定的順序?qū)憽?積累與運(yùn)用 本單元要求在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)寫(xiě)要求會(huì)認(rèn)的生字。 第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元三疑三探教案 17 長(zhǎng)城 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．據(jù)登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。今天我們就和作者一起去游覽舉世文明的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 二、整體感知，提出問(wèn)題 自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話(huà)，你找到了沒(méi)有？ 出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長(zhǎng)城，去解開(kāi)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡吧！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，課件出示：長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。（地圖上指出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方？）在這里你體會(huì)到什么？（長(zhǎng)城的長(zhǎng)）板書(shū)：長(zhǎng)追問(wèn)：（有多長(zhǎng)？）一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎？舉例理解一萬(wàn)三千里的長(zhǎng)度。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 氣勢(shì)（第一句話(huà)）課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)?。≌l(shuí)愿意來(lái)讀讀第一句？就讀出這種美，這種氣勢(shì)，齊讀。（評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)。 ” （ 2）品 “ 高大堅(jiān)固 ” ，感受巧妙。高大堅(jiān)固板書(shū)課件出示：（這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。以此來(lái)感受長(zhǎng)城設(shè)計(jì)之巧妙。 ” 射口瞭望口方形城臺(tái)成排的垛子城墻頂上： 四、烘托高潮，體會(huì)情感 1．過(guò)渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第 3 自然段 ?（指名讀） 2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民） 3．從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的不易？ 4．小組 討論：為什么長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶 ?小組交流。（齊讀） 是?。∵@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。建議學(xué)生自主或小組合作在課外搜集資料，建立資料袋，為后面的課文和語(yǔ)文園地做好準(zhǔn)備。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。正確讀寫(xiě) “ 長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一 ” 等詞語(yǔ)。 ３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激 發(fā)同學(xué)探究中國(guó)的 “ 世界遺產(chǎn) ” 的興趣。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教材中配有三幅圖片，分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋，可以使同學(xué)形象地感受頤和園的美麗。第一課時(shí)，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 ── 再讀課文，理清課文條理 ── 自 學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 為了維護(hù)人類(lèi)社會(huì)的一起財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為 “ 世界遺產(chǎn) ” ，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。播放ＣＡＩ課件：《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，上面書(shū)有 “ 中華人民共和國(guó)自然文化景觀 ” 。板書(shū)課題：頤和園 二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料 同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。同學(xué)初讀課文，整體感知課文 出示自探提示１、同學(xué)自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、同桌分段對(duì)讀課文，互相檢查，互相協(xié)助。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。） 師：作者按怎樣的順序來(lái)游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來(lái)？（引導(dǎo)同學(xué)找出第２、３、４、５自然段的第一句話(huà)理清課文條理。師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽觀景，過(guò)渡連接的表達(dá)方式。 五、安排練習(xí) 自身最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應(yīng)的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。 一、設(shè)疑自探： １、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。） ２、引導(dǎo)質(zhì)疑：是啊，在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊，書(shū)中有這么一句話(huà)來(lái)贊美長(zhǎng)廊 —— “ 長(zhǎng)廊，可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。（２）、學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)。１、感受長(zhǎng)廊的造型美絕 “ 全長(zhǎng)７２８米的長(zhǎng)廊，整體造型從地面上是看不出來(lái)的，但是如果坐在飛機(jī)上從空中看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠。從擋住了氣候上看，冬天，萬(wàn)壽山擋住了北邊的寒風(fēng)；，夏天，從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。 ” 如果你行走在這里 會(huì)什么樣的感覺(jué)？你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下？ ３、感覺(jué)長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕 “ 長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，競(jìng)沒(méi)用一顆釘子。 “ 在２７３間長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà)，一共有１４０００多幅。請(qǐng)大家展開(kāi)想象，這些畫(huà)還會(huì)畫(huà)些什么？小結(jié)：這些畫(huà)來(lái)歷