分?jǐn)?shù)除法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-09-21 20:27本頁面
【正文】 分是這 張紙的幾分之幾？請(qǐng)你在下面分一分、涂一涂，然后現(xiàn)在內(nèi)互相說一說你是怎么得到每份是這張紙的幾分之幾的？ 生獨(dú)做然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。 彩色筆。 教學(xué)難點(diǎn)：在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。 感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的推導(dǎo)過程，并能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。無論哪一種方法，目的都是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 第二篇：分?jǐn)?shù)除法一教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)除法 （一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法以及倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。在新課結(jié)束后，我讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)源于生活，又寓于生活。 三、讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。因此，課堂上我讓學(xué)生通過操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生探索出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過程。 二、讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中探索數(shù)學(xué)。 《分?jǐn)?shù)除法 （一）》教學(xué)反思 教學(xué)反思： 《分?jǐn)?shù)除法 （一）》是學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)除法，本節(jié)課是學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義以及對(duì)算法的探索就顯得格外重要。 本課的基本訓(xùn)練得到很好的落實(shí)，突出表現(xiàn)在兩點(diǎn)： (1)讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流、反饋； (2)加強(qiáng)了圖形語言與算式、文字語言與算式轉(zhuǎn)換的練習(xí)。5 【設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法在本節(jié)課既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，為了使學(xué)生更好的掌握這部分知識(shí)，我先讓學(xué)生通過涂一涂，進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)除法的意義，初步感知分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，然后提出是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？通過三組算式來驗(yàn)證提出的假設(shè)，這 樣讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，親身經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過程，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。5 4/5247。怎樣才能算出得數(shù)呢？ （師提問：計(jì)算時(shí)為什么要用 1/3 ？） 觀察 3和 1/3 有什么關(guān)系，由除以 3變成乘 3的倒數(shù)，是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來驗(yàn)證一下。交流：（展示學(xué)生不同的涂法） 同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。（板書） 【設(shè)計(jì)意圖：通過涂一涂的活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生列出除法算式，使學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)除法的意義?！? 三 交流釋疑 初步感知分?jǐn)?shù)除法 把一張紙的 4/7平均分成 2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出圖 （一）來涂一涂。 ，可以借助課本第 25 頁的提示，完成這兩個(gè)問題。3 =4 /71/2 =4/71/3 =2/7 =4/21 《分?jǐn)?shù)除法 （一）》教學(xué)實(shí)錄 石勇強(qiáng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 （ 1）把一張紙的 4/7平均分成 2份，每份是這張紙的幾分之幾？（ 2）把一張紙的 4/7平均分成 3份，每份是 這張紙的幾分之幾？ 二、自主探究 小組交流 （教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究，嘗試解決以上兩個(gè)問題，同桌之間交流想法）自主學(xué)習(xí)提示 ，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個(gè)問題。（ 1） 4/7247。 同學(xué)們，這節(jié)課你們過的快樂嗎？學(xué)習(xí)本來就是一件快樂的事，老師希望今后你們能快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長。 運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢，誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。 師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎 ? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。 集體訂正。6 5/6247。20 14/15247。 讓學(xué)生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么 ? 根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？ （學(xué)生口述算法后） 四、實(shí)踐應(yīng)用 算一算 9/10247。3 1/3247。（教師出示三組算式） 1/3247。誰能根據(jù)這 一過程列出一個(gè)算式。（板書） 初探算法 把一張紙的 4/7平均分成 3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請(qǐng)大家在圖 （二）的上面涂一涂。三 交流釋疑 初步感知分?jǐn)?shù)除法 把一張紙的 4/7平均分成 2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出圖 （一）來涂一涂。 。教具準(zhǔn)備： 長方形紙、課件。教學(xué)難點(diǎn)： 探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第一篇：分?jǐn)?shù)除法 (一 )教學(xué)設(shè)計(jì) 利辛縣百名學(xué)科帶頭人下基層活動(dòng)材料 望疃學(xué)區(qū)中心學(xué)校 石勇強(qiáng) 《分?jǐn)?shù)除法 （一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 石勇強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)： 在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。 引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 （ 1）把一張紙的 4/7平均分成 2份，每份是這張紙的幾分之幾？（ 2）把一張紙的 4/7平均分成 3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 二、自主探究 小組交流 （教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究，嘗試解決以上兩個(gè)問題，同桌之間交流想法）自主學(xué)習(xí)提示 ，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個(gè)問題。 ，可以借助課本第 25 頁的提示，完成這兩個(gè)問題。 交流 :為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？ 還有不同的涂法嗎？ 能根據(jù)這個(gè)過程列出一個(gè)除法算式嗎？ 這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？ 這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。交流：（展示學(xué)生不同的涂法） 同學(xué)們是
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