分?jǐn)?shù)除法(三)教學(xué)設(shè)計(jì)★-展示頁
2024-10-01 21:51本頁面
【正文】 人，打籃球的有4人，踢毽子的有3人。134（3）汽車速度是火車速度的。七、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固，作好鋪墊找出下列各題的數(shù)量關(guān)系式，判斷誰是單位“1”?！薄皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，初步體會方程是解決實(shí)際問題的重要模型。如果有學(xué)生選擇用除法計(jì)算，要引領(lǐng)學(xué)生做好分析，可借助線段圖的功能理清思路。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教材鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決簡單的分?jǐn)?shù)除法問題。第二篇：《分?jǐn)?shù)除法(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景：學(xué)習(xí)主體：小學(xué)五年級學(xué)生 學(xué)科：數(shù)學(xué)已有知識：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法（一）、（二）教學(xué)準(zhǔn)備：北師大版小學(xué)五年級下冊第39頁的情境圖二、教學(xué)課題：北師大版小學(xué)五年級下冊第3941頁分?jǐn)?shù)除法（三）三、教材分析：教材借助操場上的活動這一主題情境圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境。六、作業(yè)。五、總結(jié)。找單位”1”列出等量關(guān)系式設(shè)知數(shù)列方程解方程檢驗(yàn)作答四、課堂練習(xí)。）272/9=6三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。檢驗(yàn)結(jié)果。x2/9=6x=6247。（引導(dǎo)學(xué)生小組討論后自己列方程解答，找一學(xué)生板書。（1）誰是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9？（跳繩的小朋友）（2）分析關(guān)鍵句“是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9”，什么是單位“1”？（活動總?cè)藬?shù)）列出等量關(guān)系式。（板書課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題）二、探究新知課件出示教材第29頁主題圖，觀察、尋找數(shù)學(xué)信息。（3）男生人數(shù)的2/3恰好和女生同樣多，（）（）=（）引入課題。（1）白兔的只數(shù)是總只數(shù)的2/5，總只數(shù)2/5=（）。（3）故事書的本數(shù)是圖書總數(shù)的1/4。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)量看作單位“1”？（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。教學(xué)重、難點(diǎn)：列方程解答應(yīng)用題。第一篇：《分?jǐn)?shù)除法(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)除法（三）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元《分?jǐn)?shù)除法》中的第四節(jié)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。，熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。（2）小明的體重是爸爸體重的3/8。填空。（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的3/8，（）3/8=（）。同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，那分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題又該如何解答呢？今天這節(jié)課我們就來一起研究這個(gè)問題。分析數(shù)量關(guān)系，找出單位“1”。誰能根據(jù)題意和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義找出等量關(guān)系？（板書：活動總?cè)藬?shù)2/9=跳繩的小朋友人數(shù)）列方程解答。）解：設(shè)操場上有x人參加活動。2/9 x=27 答：操場上有27人參加活動。（將答案代入方程檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用方程法解決求單位“1”的方法。學(xué)生自主完成課本第29頁“試一試”，師相機(jī)指導(dǎo)。在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)歸納“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”可以用列方程的方法來解答。解方程12x=3/45/7x=158/9x=4/5完成課本第30頁“練一練”第3題。分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)用問題歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是在解決分?jǐn)?shù)乘除法混合問題時(shí)，學(xué)生難以判斷是用乘法還是用除法解答。因此教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這幅情境圖，讓學(xué)生大膽地提出問題。反饋時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)多種解決問題的策略，教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決此類問題。對這一方法不做基本要求。在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。六、教學(xué)方法：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谝陨侠砟?，在教學(xué)過程中，我采用“導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中去探索新知，親身經(jīng)歷知識形成的全過程。（1）故事書的是150本。929（2）書的價(jià)錢是鋼筆價(jià)錢的。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這些數(shù)量關(guān)系之間有什么關(guān)系呢？
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