分數(shù)除法(三)教學設計★-文庫吧資料
2024-10-01 21:51本頁面
【正文】 最終學生自己推理判斷找到解決問題方法。本課教材就充分考慮到這一因素，利用前面學生已經(jīng)學習掌握分數(shù)乘法應用的知識基礎，以及學生已有的解方程知識，鼓勵學生用方程解決問題。為了突破這個難點，根據(jù)《標準》的要求教材鼓勵學生用方程解決解簡單的分數(shù)除法問題，以體會方程在日常生活中的應用。分數(shù)除法的應用問題歷來是學生學習中的難點，它經(jīng)常需要學生靈活應用數(shù)量之間的關系。第四篇：分數(shù)除法三教學設計《分數(shù)除法三》教學設計【教學內(nèi)容】北師大版五年級下冊第三單元《分數(shù)除法三》 【教材簡析】分數(shù)除法（三）是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第三單元的內(nèi)容，本節(jié)教材編寫主要是將應用與計算緊張密結合，使學生體會分數(shù)乘除與實際生活的聯(lián)系，提高運用知識解決實際問題的能力。集體訂正三、拓展延伸回過頭來看例題，你還能用其他的方法解答嗎？（用除法計算）生反饋，師板書。（2）同桌互相提問題，寫出等量關系式，列式解答。學生口頭檢驗對錯。（一）學習新知出示情景圖：從情景圖中你能獲得哪些信息？ 生簡要回答出示例題：跳繩的有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，操場上有多少人參加活動？討論：（1）誰為單位“1”？是已知還是未知？（2）根據(jù)哪句話得到的信息？（3）你能列出等量關系是嗎？ 參加活動總?cè)藬?shù)2/9= 跳繩的人數(shù)（未知）（已知）你們有什么辦法利用以前的知識解答這道題？ 同桌互相說說，在練習本上做一做。解方程3/4X=4 1/5X=7 8X=4/7 2/3X=6 學生獨立完成，匯報反饋。（2）書的價錢是鋼筆價錢的1/4。二、教學難點：分析分數(shù)除法應用題中數(shù)量間的關系。第三篇：分數(shù)除法三教學設計分數(shù)除法（三）教學設計——明溪縣灣內(nèi)小學王貞明一、教學目標能用方程解決簡單的有關分數(shù)的實際問題，初步體會方程式解決實際問題的重要模型。教學中，給學生提供探究的平臺，先讓學生獨立思考，探究解題方法，在獨立探究的基礎上，再讓學生小組合作討論，探究不同的解題方法。本課重點是要讓學生學會用方程的方法解決有關的分數(shù)問題，體會用方程解決實際問題的重要模型。如何激發(fā)學生主動積極地參與學習的全過程呢？ 讓學生理解題中的數(shù)量關系是解決分數(shù)除法應用題的關鍵。八、教學反思《分數(shù)除法（三）》是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第三單元的內(nèi)容。2x=6 9292929 x=6247?！繋煟和瑢W們，今天我們用方程法解答了許多有關分數(shù)的實際問題，你能根據(jù)以下方程，編出相應的應用題嗎？x=30 【意圖：讓學生根據(jù)方程編應用題，利于提高學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。（2）兩小題的解題方法有什么區(qū)別和聯(lián)系。學生完成后，集體交流解題思路?！浚ㄋ模弥R，解決問題完成教材第40頁的“試一試”的第（1）、（2）小題。=27（人）與學生一起分析，借助線段圖理清思路。 x=27答：操場上參加活動的人數(shù)是27人。2x=6 9 讓學生說說列方程的根據(jù)。】（4）獨立解決問題 ①列出方程師：參加活動的總?cè)藬?shù)知道嗎？我們可以用一個什么字母來表示？（這時如果學生提出用算術法解答，老師引導學生知道，如果利用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的思路思考，應該先探索方程法，然后再用算術法解答。??師：請大家用一個等式表示題中的等量關系。（板書）292學生3：參加活動總?cè)藬?shù)的，相當于操場上跳繩的人數(shù)。教師巡視課堂，收集信息?！浚ㄈ┨岢鰡栴}，自主探究（1）提出問題師：根據(jù)情境圖提供的數(shù)學信息，同學們能提出什么數(shù)學問題呢？學生提出的問題肯定狀況百出，老師可作以下的引導：①參加跳繩的小朋友有多少人？②你知道操場上參加活動的總?cè)藬?shù)是多少人嗎？③如果告訴你參加跳繩的人數(shù)與參加活動的總?cè)藬?shù)的數(shù)量關系，你會求出參加活動的總?cè)藬?shù)嗎？得出探究題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的，操場上有多少人參加活動？【意圖：充分利用情境圖，鼓勵學生根據(jù)信息大膽的提出數(shù)學問題，使學生思維活躍，熱情高漲。師：打籃球的人數(shù)是踢足球的，踢毽子的人數(shù)是踢足球的。（二）創(chuàng)設情境，引發(fā)探究教學例題： 出示教材中的情境圖師：同學們的課外活動豐富多彩，看這些同學多開心??！從畫面中，你們能獲得那些數(shù)學信息？ 生：跳繩的有6
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