六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作四導(dǎo)學(xué)案[優(yōu)秀范文五篇]-展示頁(yè)
2024-09-21 20:20本頁(yè)面
【正文】 并能發(fā)表自己的看法。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。讓學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實(shí)生活，積累有關(guān)自我保護(hù)的事件，對(duì)自我保護(hù)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。 過(guò)程與方法： 1．請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備。 習(xí)作四 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流。 第二篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際 （填表示 “ 看 ” 的詞語(yǔ)）（）遺容（）病人（）藍(lán)天（）遠(yuǎn)方（）敵情（）風(fēng)景（）地球（）大地 【能力提升】編寫兩句珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。 ，而人類是屬于大地的，（） 。 3.，留與子孫耕。 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 一、填空： ，就是善待。 【綜合探究】合作完成 “ 竭澤而魚 ” ？ “ 竭源而魚 ” 對(duì)當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？ ？ ，想想：還有什么關(guān)系到長(zhǎng)久計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？ 【盤點(diǎn)收獲】學(xué)到這里，我明白了。 探究案 【基礎(chǔ)探究】自主性學(xué)習(xí) ，說(shuō)說(shuō)本組課文有哪些特點(diǎn)？ ，談?wù)勥@次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受是什么？ “ 日積月累 ” 的句子，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)： ① 那一句讓你有切身感受。 。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。 《呂氏春秋 B、污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬(wàn)人頌。 預(yù)習(xí)案 【學(xué)法指導(dǎo)】 本次 “ 交流平臺(tái) ” 要求緊密結(jié)合本組課文展開(kāi)交流； “ 日積月累 ” 要求熟讀，并能 背誦下來(lái)，同時(shí)在課外收集相關(guān)句子，課堂上進(jìn)行交流； “ 成語(yǔ)故事 ” 要求讀懂內(nèi)容，明白道理，并與本組課文聯(lián)系，提升成語(yǔ)故事的人文價(jià)值。 ，感悟并積累有關(guān)環(huán)保的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。 學(xué)到這里，我懂得了：。獨(dú)立完成并修改后，抄正習(xí)作。 、提問(wèn)，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)話的感受。 ：因?yàn)椋砸湎зY源，珍惜資源的方法有、等。 ： “ 圖中蟲在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里 ” 。： “ 建議書的書寫格式 ” 。 ： “ 怎樣珍惜資源 ” 。 探究案 【學(xué)始于疑】 —— 我思考、我收獲。 80 個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。 50%的江河水流量減少或嚴(yán)重污染。 【我的疑問(wèn)】預(yù)習(xí)中，我遇到的問(wèn)題是：（）。其中，能再生的有、不能再生的有。 B、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅是水，也是。 習(xí)作四，填空： 這次交際習(xí)作的主題是（）、（），為此，我們可以有（）、（）、（）等行動(dòng)。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 學(xué)習(xí)建議：這類自測(cè)以基礎(chǔ)為主，含有思維含量，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心思考完成。 己確定一個(gè)主題。 預(yù)習(xí)案 【學(xué)法指導(dǎo)】 通過(guò)預(yù)習(xí)，達(dá)到以下目標(biāo)： ，了解本次交際的內(nèi)容。 【重難點(diǎn)】 ，知道應(yīng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。 ，讓學(xué)生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作四》導(dǎo)學(xué)案 口語(yǔ)交際 習(xí)作四 班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)： 教師寄語(yǔ)：人類無(wú)法移居，請(qǐng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境 !【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ，加深學(xué)生對(duì)本組課文的感悟。 ，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。 。 ，看圖寫漫畫。 。 【資料鏈接】 本次口語(yǔ)交際與習(xí)作是有關(guān)資源與環(huán)保的主題探究，這方面的內(nèi)容在四、五年級(jí)的《語(yǔ)文》教材以及《生活、生命與安全》教材中涉及廣泛，請(qǐng)同學(xué)們查閱這兩個(gè)年級(jí)的相關(guān)文本內(nèi)容，明白人類生存所需的基本資源和這些資源現(xiàn)存的狀況，并弄清環(huán)保的方式方法有哪些。 際 ： A、地球在群星璀璨的宇宙中，就像。 C、人類生活所需的資源有：、等。 D、我能寫出一句與資源與環(huán)保相關(guān)的廣告語(yǔ)：?！局R(shí)延伸】全球生態(tài)環(huán)境亮起紅燈，表現(xiàn)在： 23%的耕地面積嚴(yán)重退化。 25%的哺乳動(dòng)物瀕臨滅絕。 10 億人口受 到荒漠化威脅。 ： “ 為什么要珍惜資源 ” 。 ： “ 建議書有哪些內(nèi)容要求 ” 。 ： “ 漫畫中有哪些人和物，以及他們之間的關(guān)系 ” 。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 —— 有效訓(xùn)練、反饋矯正。 ：建議書的書寫格式是什么 ? 訓(xùn)練案 ，每小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 ：寫一份建議書；看圖寫漫畫。 【學(xué)習(xí)收獲】學(xué)到這里，我明白了：。 二．回顧拓展四 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ，交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，并從中想開(kāi)去，加深對(duì)文章理解。 ，討論問(wèn)題，談啟示。 【相關(guān)鏈接】 ： A、家園只有一個(gè)，地球不能克隆。 ： 節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)； 重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生； 保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。 孝行覽》的《首時(shí)篇》，文中成語(yǔ)指的是淘干了水塘捉魚。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 ，交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。 【我的疑問(wèn)】預(yù)習(xí)中，我遇到的問(wèn)題是。 ② 你明白環(huán)保對(duì)人類生存有什么意義？ ③ 展出一兩條自已收集的環(huán)保警句或標(biāo)語(yǔ)。 訓(xùn)練案 學(xué)習(xí)建議：盤點(diǎn)本組所有學(xué)習(xí)內(nèi)容后，定時(shí)獨(dú)立完成此訓(xùn)練。 ，無(wú)限的。 二、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出對(duì)句子的理解。（） 三、運(yùn)用積累的知識(shí)完成。 【小結(jié)拓展】如果你是記者，請(qǐng)你對(duì)身邊幾個(gè)人的 “ 生活習(xí)慣 ” 、 “ 感人事跡 ” 作一次采訪，看看人們是否做到 “ 珍惜資源，保護(hù)環(huán)境 ” ，并制成一份采訪記錄。習(xí)作四》導(dǎo)學(xué)案 口語(yǔ)交際 2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作 。準(zhǔn)備得充分，是開(kāi)展本次活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
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