六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際習(xí)作四5篇-展示頁(yè)
2024-09-21 20:18本頁(yè)面
【正文】 ] 三、審題，明確寫(xiě)作要求 1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事；也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。 [評(píng)：漫畫(huà)人人愛(ài)看，但對(duì)其內(nèi)涵卻不見(jiàn)得人人都懂。 2．作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。利用漫畫(huà)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生更主動(dòng)更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 2．看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？ 小結(jié)：是呀 ，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。 [評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。 ] 三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改 （ 1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 [評(píng)：讀中學(xué)寫(xiě)。 5．咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。 2．建議書(shū)有內(nèi)容是什么？（ 針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是 “ 建議 ” 的目的更加明確。 3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。 全班交流。 一、談話導(dǎo)入，引起思考 1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？ 2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污 染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。習(xí)作四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際 ③ 宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。 四、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞 ① 教 師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 二、再次修改，謄抄習(xí)作 三、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。 （ 3）教師點(diǎn)評(píng)。 第三課時(shí) 修改評(píng)議 一、朗讀賞析，交流評(píng)議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。第一遍：勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句； 第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。 第二課時(shí) 修改評(píng)議 一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改； 第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。（ 3）組內(nèi)互讀互改。習(xí)作要求： （ 1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)， 并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 四、試寫(xiě)初稿 表達(dá)自己的真情實(shí)感。 三、審題，明確寫(xiě)作要求 1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事；也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？（通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象） 二、引導(dǎo)看圖，明白圖意 2．作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際 習(xí)作四》 口語(yǔ)交際習(xí)作四 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫(huà)，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà) 一、看圖激趣 1．老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。 2．看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？ 小結(jié)：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。 3．咱們來(lái)關(guān)注這句話： “ 這段木頭里一定有蟲(chóng) ??” ，到底 “ 蟲(chóng) ” 是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲(chóng)到底是什么？ 4．由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。 2．四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。（ 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng) 一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 二、小組合作評(píng)改 同桌交換作文，小聲讀。 三、根據(jù)同學(xué)修改建議，自己修改。（ 2）學(xué)生交流評(píng)議。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的 “ 獨(dú)特感受 ” ，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。 ② 提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。 第二篇：六年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際 習(xí)作四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作 A 案寫(xiě)建議書(shū) 課前準(zhǔn)備：通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集?；貞浺幌?，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧！板書(shū)：建議書(shū) [評(píng)：本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。 ] 二、明確要求，交流建議 1．學(xué)生自己讀題，明確要求。） 3．書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？ 1）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題 2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因 3）最后提出解決的問(wèn)題的建議 4．針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。 大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談） 建議書(shū)格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓
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