六年級語文上冊口語交際習作八教學設計-展示頁
2024-10-21 07:19本頁面
【正文】 習作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是學生寫場景的難點。寫場景。推介會中，要充分體現(xiàn)雙向互動的特點，教師要注意從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導，以達到本次口語交際的要求。教學時，要對推薦者和聽眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀（讀、聽）后感想；聽眾聽時要認真，抓住要點，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。教學前，要布置學生回顧觀看（聽過、閱讀過）的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片（故事）。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。2．教師選擇少量習作展示、點評。[設計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]五、學生撰寫習作,教師巡回指導[設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。[設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。）[設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧![設計意圖：前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內(nèi)容做鋪墊。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一自己喜歡的藝術(shù)品。[教學建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2．把學生分好組后,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表組長組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品與藝術(shù)有關(guān)的故事教學過程：一、讀內(nèi)容,明要求．自己讀口語交際的內(nèi)容．2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）[設計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。第一篇：六年級語文上冊《》教學設計六年級語文上冊《口語交際習作八》教學設計教學內(nèi)容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組文邊留心積累。]二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望．[設計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設交際氛圍。要求：清楚，明白,最好能用上內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。]第二時教學內(nèi)容：習作教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。教學過程：一、畫面引入始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。]二、上臺介紹教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。]三、小組交流．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。]四、指導選材教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。[設計意圖：選材重點從學藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表
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