【正文】 不屈。還有許多人飽受著饑餓和貧窮的折磨。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想，能使情節(jié)展開，內容豐富，更加生動、感人。自己讀口語交際的內容。教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。習作八》教學設計《口語交際每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。出示討論要求：認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。教師選擇少量習作展示、點評。教師可請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。情感態(tài)度和價值觀：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。最后當張嘎得知八路軍要來營救他時，打昏了看守的日寇，將煤油燈里的煤油澆在了稻草上，一把大火燒著整個碉堡，立下了大功。江姐，是我腦海里印象最深的一位女中豪杰。參考話題：１、影視作品：⑴ 關于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風云》。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？２、學生匯報已看過的影視作品。再組織學生試寫梗概，寫后評議、修改、完善。進行這一話題的訓練，不僅在于訓練學生的口頭表達和交際能力，同時是對本組課文學習的拓展和延伸，可加深學生對革命領袖和英雄人物的崇敬之情。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想，能使情節(jié)展開，內容豐富，更加生動、感人。第一篇：六年級語文上冊《》教學設計六年級語文上冊《口語交際習作八》教學設計教學內容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。）[設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。教學前，要布置學生回顧觀看（聽過、閱讀過）的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視片（故事）。由于是新學內容，不必要求過高。二、分組交流，相互補充１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。她在熊熊的烈火當中表現的是那樣的堅強、勇敢。我真佩服他的那種精神。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。教學重點、難點：欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調。三、展示點評。大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。學會小組合作，互相補充完整話題。第五篇：《口語交際）三、小組交流。教學時間：3課時教學過程：第一課時（口語交際）一、默讀內容,明確要求。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調。我們現在的生活多么富裕，有著美好的明天，不會和抗日戰(zhàn)爭的人們連在一起，而且不用過著提心吊膽的生活。江姐的意志是那樣的堅定：她的丈夫在與敵人戰(zhàn)斗的時候壯烈犧牲了，當江姐路過城門時，看到敵人把自己丈夫的頭顱懸掛在城樓上時，心如刀絞，但她依然忍著悲痛，繼續(xù)戰(zhàn)斗。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★第二、三課時習作一、導入新課談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。可參考交流提示進行交流。習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導。教學時，要對推薦者和聽眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗