(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教學(xué)設(shè)計(20)-展示頁
2024-09-21 19:35本頁面
【正文】 訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。 (寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié) 1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。 6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 4．指名邊做動作邊讀課文。 3．送字回文，齊讀課文。 (1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會。多種形式接讀上下句。 B.字理識字：課件出示 “ 網(wǎng) ” 字的字理演變過程。 (，看一看哪個字最有趣。 (3)自由讀第三句。 ，同桌交流。 )(2)齊讀第二句。 。 。 (1)齊讀第一句。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的 特點，樹立歸類識字意識。設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。 )3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。 (課件出示 “ 蜻蜓 ” 的 “ 蜻 ” —— 蟲字旁遇到 “ 青 ” ，伸出手來交朋友， “ 蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻 ” 。 )(2)編字歌。 (老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿 “ 青、廷、馬、義、知、朱 ” 。 )。 (這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。 (1)(課件出示蟲字旁的六個生字 )學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語?？靵碚乙徽遥J(rèn)識一下它們吧！ (板 書課題：動物兒歌 ) 二、初讀兒歌，識記形聲字 1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 )2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。 教學(xué)過程 一、圖片導(dǎo)入，激趣說話 1．多媒體課件出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 六種動物的圖片。 (教師 )2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。第一篇： (部編 )人教語文 2024 課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教學(xué)設(shè)計 (20) 動物兒歌 教案設(shè)計 設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生 “ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望 ” 。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片，制作多媒體課件。 (學(xué)生 )課時安排 1 課時。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？ (學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “ 誰在哪兒干什么 ” 的句式，說說圖上的內(nèi)容。 3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。學(xué)習(xí) “ 蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛 ” 六個生字。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這幾個字都是形聲字。 (1)找朋友?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿 “ 馬 ” 的學(xué)生跑過來，
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1