【正文】 考題： 小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？ 五、 ]作業(yè)： 回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。 ⑶ 學生獨立完成 ⑷ 匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念 ⑴ 通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵ 學生說一說 ⑶ 打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。 ⑷ 全班匯報、互相指正。 ⑷ 摸一摸你腰的周長在哪。重難點： 使學生理解掌握周長的概念 評價設計： 目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。學習目標： 通過活動使學生理解、掌握周長的概念 培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。使我切身感受到不同的人學不同的數(shù)學、人人獲得不同的發(fā)展。 課外練習：完成練習九 第 5題。） 通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論） （三）鞏固平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示） 折一折、剪一剪。（學生動手操作，然后匯報、展示） 在方格紙上 “ 畫 ” 。 在釘子板上 “ 鉤 ” 。（學生一邊拉一邊說自己的感受） （ 3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。 感受平行四邊形的特點 （ 1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。 師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。 從圖中你看到了哪些 圖形，指給同桌看。評價設計： 目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。重點 探究平行四邊形的特點。學習目標 使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。并為今后深入學習長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系 奠定基礎。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。 第二課時平行四邊形的認識 學習內(nèi)容 本冊教材第 37— 38頁上的內(nèi)容，完成第 37 頁上的 “ 做一做 ” 。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學生感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學習中去，從而感受到學習數(shù)學的樂趣。 通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報） 今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。 教材第 36頁的 “ 做一做 ” 中的第 2題。（給四邊形分類）（ 1）把你剪下的四邊形進行分類。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有 什么特點？ 學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有 四個角 （ 3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。 教學例 1。 —— 板書課題。 揭示課題。） 仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。 同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。評價設計： 目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。重點 找出四邊形的特點。 通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。學情分析： 我班的學生，善于在合作學習中發(fā)現(xiàn) 問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。這部分內(nèi)容是在前面 “ 空間與圖形 ” 的基礎上教學的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。第一篇： (最新 )人教三年級數(shù)學上冊第三單元教學設計 第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識 學習內(nèi)容 本冊教材第 34— 36頁上的例 例 2，完成 “ 做一做 ” 中的題。內(nèi)容分析： 《四邊形》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書 —— 數(shù)學》三年級上冊第三單元的教學內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。教學重點是認識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標 使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。 通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。難點 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。 目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯 報和家庭作業(yè) 教學流程 一、主題圖引入。） 這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。學生匯報、交流。 今天我們就來學習有關(guān) “ 四邊形 ” 的知識。 二、探究新知。（認識四邊形） （ 1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（ 2）小組討論。 教學例 2。（學生獨立操作）（ 2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由 三、鞏固應用。 四、全課小結(jié)。教學反思： 創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。我在教學《四邊形》時，出示 “ 喜羊羊開店 ” 的情境，這樣的導入設計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。 這節(jié)課主要充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測及自主探索，使其積 極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。內(nèi)容分析 “ 長方形、正方形和平行四邊形 ” 的教學是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。本節(jié)課的教學為下節(jié)學習長方形、正方形的周長做了鋪墊。 學生分析 由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過引導觀察和操作獲取數(shù)學知識。 通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。難點 讓學生動手畫、剪平行四邊形。 目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程 （一）認識平行四邊形 出示主題圖。 出示帶有平行四邊形的實物圖片。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？ 學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。（學生一邊拉一邊說自己的感受） （ 2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。 （二）掌握平行四邊形。 你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。 讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。 你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。 課堂練習：完成練習九第 1— 3題。 教學反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。 第三課時 周 長 學習內(nèi)容： 本冊教材第 41頁上的例 1。 使學生獲 得學習成功的體驗。 目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程： 一、認識周長 1．活動一 ⑴ 摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵ 誰能說說你的腰的長度？ ⑶ 你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。 2．活動二 ⑴ 出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子 ⑵ 你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？ ⑶ 那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。 3．活動三 ⑴ 出示 ⑵ 這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。 ⑷ 圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？ 二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略 1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。 教學反思：課堂教學中，學生是認識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。 第四課時 長方形和正方形的周長 練習內(nèi)容： 教材第 44頁練習十 練習要求： 使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習過程： 一、基礎練習 1．用自己的話說說什么叫做周長。 ⑴ 自己先量一量記錄下來，然后再計算。 3．課本 44 頁第二題： 出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。 ⑵ 集體訂正。這個長方形的周長是多少？ 如圖： ⑴ 獨立完成 ⑵ 集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？ 2．一塊正方形的手帕邊長是 2分米，用 90 厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴ 獨立思考：用 90 厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵ 在四人小組里說說你是怎么算的。 三、活動練習 四人小組合作量一量，填一填。 第六課時 估 計 學習內(nèi)容： 教材第 45頁例 4例 5， 46 頁練習學習目標： 通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。評價設計： 目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。 3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長 8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。 二、新授 1．教學例 5 ⑴ 摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？ ⑵ 你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。 ⑷ 學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。 ⑴ 下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。 第二篇： (最新 )人教三年級數(shù)學上冊第五單元教學設計 第五單元 時 分 秒 秒 的 認 識 學習內(nèi)容：（人教版），三年級上冊，第 59— 61 頁，練習十四第 3題。教學時可以用錄像的形式讓學生看一下這個場景，也可以讓學生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學生聽一下 “ 滴答聲 ” ，初步感受 1秒的長短。 能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。重點：認識較小的時間單位秒，知道 1分 =60秒。難點：建立 1秒及 1分（ 60秒）的時間觀念。 教學準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。 目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 同學們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動 物運動會。） 哪個小動物是冠軍？為什么？ 像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位 —— 秒。 二、引導探究，合作求知。 那你們知道在生活中哪些地方用到 “ 秒 ” 嗎？學生自由說。） 介