第三節(jié)鹽類的水解教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-06 19:56本頁面
【正文】 過程與方法 （ 1）能從微粒間相互作用這一微觀本質(zhì)的角度去理解鹽溶液呈現(xiàn)酸堿性這一宏觀現(xiàn)象。使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的研究方法。（貼近學(xué)習(xí)生活） 設(shè)計(jì)意圖： ① 問題情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生求知欲，會(huì)產(chǎn)生大膽的猜測。 NH4Cl 溶液能除銹、 Na2CO3 溶液 能除油。既達(dá)到理論完整，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課改理念，如 ① 引課的情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際； ② 采用歸納法揭示幾類鹽水解的規(guī)律； ③ 教學(xué)重、難點(diǎn)的突破采用自主合作探究方法； ④ 概念的建構(gòu)充分體現(xiàn)概念的科學(xué)價(jià)值。 三、教學(xué)方法 這節(jié)課，我采取了實(shí)驗(yàn)探究和理論研究兩條學(xué)習(xí)主線： 實(shí)驗(yàn)探究其目的在于使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神喝實(shí)踐能力。 （ 2）體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 （ 2）使用實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法，探究不同類型鹽溶液的酸堿性，揭示化學(xué)平衡理論在鹽溶液中的延伸。 難點(diǎn)：鹽類水解的方程式的書寫。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上講，鹽類水解平衡是繼弱酸、弱堿及水的電離平衡體系之后的又一個(gè)電解質(zhì)溶液的平衡體系，利于學(xué)生形成完整的電解質(zhì)溶液的 平衡體系。第三節(jié) 鹽類的水解 鹽類的水解說課稿 一、教材分析 本節(jié)課在教材中的地位和作用 （ 1）鹽類的水解是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡原理的基礎(chǔ)上討論電解質(zhì)在水溶液中的電離行為，包括弱電解質(zhì)的電離平衡和水的電離平衡兩個(gè)平衡體系；學(xué)生也知道溶液酸堿性的本質(zhì)原因，在此基礎(chǔ)上再來探究鹽類在水溶液中的酸堿性規(guī)律，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。 （ 2）鹽類水解是后續(xù)電化學(xué)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)。 本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鹽類水解的本質(zhì)。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)與技能 （ 1）認(rèn)識(shí)鹽類水解的原理和規(guī)律 （ 2）能夠正確書寫鹽類水解的反應(yīng)方程式 過程與方法 （ 1）能從微粒間相互作用這一微觀本質(zhì)的角度去理解鹽溶液呈現(xiàn)酸堿性這一宏觀現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）能在思考分析過程中傾聽他人意見，相互啟發(fā)，體會(huì)合作交流的重要與快樂。 （ 3）建立個(gè)性與共性、對(duì)立與統(tǒng)一的科學(xué)辯證觀。 理論研究是運(yùn)用已有的化學(xué)平衡知識(shí)，發(fā)掘出新知識(shí)的 “ 生長點(diǎn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1